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英语五步法 提问于2021-11-28 18:56:45

为什么一些老师教英语不用新东方英语的培训模式来教呢?

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不论是在公立学校还是课外辅导机构,都有好老师和坏老师。

题主觉得新东方的老师都比较好,主要是因为新东方的老师被某些人“神化”了。

什么是好老师,什么是坏老师?这个问题肯定不会有统一的标准,可能在有些学生看来,会讲段子,受学生欢迎,这样的老师就是好老师。

而在有些家长看来,如果一个老师只会讲段子,只会讲笑话,却不能帮助学生提高成绩,这样的老师还不如那些枯燥乏味,甚至严厉到不近人情,但能够帮助学生提高成绩的老师好。

正如俗话说的师傅引进门,修行在个人。

即便是课外辅导机构宣传的名师,他们也是人,不是神,他们不能够确保所有的学生成绩都能够提高。

为什么一些老师教英语不用新东方英语的培训模式来教呢?(图1)

学生成绩能不能提高,能不能学好,关键是在于学生,而不是在于老师。

只要老师认真负责,该讲的内容都讲到,并且能够尽量准确无误的把自己想要表达的信息传达给学生,那么这样的老师肯定算是一个合格的老师。

跟着一个合格的老师,即便是智商在中等偏下的学生,基本也能够听懂,听懂之后,余下的就是复习、练习,练习、复习。

听一个老师讲9小时的课,还不如听老师讲一小时的课,然后自己做8小时的练习。

只有练习之后,你才能够准确的知道自己哪个地方会了,哪个地方不会哪个地方掌握的好,哪个好哪个地方掌握的不好。

但很遗憾的是,大部分学生在学习的过程中,非常关注老师讲的好不好,老师是不是风趣幽默,是不是平易近人,而不太关注自己是否努力,自己的练习量是否达到平均水平。

在新东方里面确实有一部分老师讲课的时候,既风趣幽默,学生听完之后,成绩又能够快速提高,但这类学生占比非常小。

新东方、学而思等之类的课外辅导机构,不论他们的课程体系怎么设置,他们的课程大致可以分为两类,一类是补差,另外一类是拔高。

一个学生的英语成绩不及格,达不到平均水平,经过短期高强度的培训之后,想从不及格达到及格的水平,这个难度其实不是很大。

为什么一些老师教英语不用新东方英语的培训模式来教呢?(图2)

大部分学生考不到及格的成绩,达不到平均水平,不是脑子笨也不是学习习惯不好,而是比较懒,只要有人管着他们,外在的压力足够大,他们基本上都能够把成绩从不及格,提高到及格的水平。

公立学校里面如果允许老师采用小班教学或者“一对一教学”,95%以上的老师都有能力,在短期学习之后,把一个学生的成绩从不及格,提高到及格水平。

而要拔高其实是非常困难的。

不论是中考高考还是雅思托福之类的考试,考满分或者是接近满分的人,毕竟是少数这类学生,大部分也不参加课外辅导机构。

在一些标准化考试中,要想考高分,除了老师教,老师的督促之外,更重要的是你的基本功要足够的扎实,并且有超强的自学能力。

之前看过一个说法,让一些一线老师去参加高考,这个老师就不一定能够考满分。一个老师都考不了满分,你让他教学生考满分,这肯定是不现实的。

为什么一些老师教英语不用新东方英语的培训模式来教呢?(图3)

这种看法不是我说的,之前新东方的名师罗永浩在一次演讲中也强调,在英语培训行业,凡是有点良心的老师都会承认这样一个事实:你的学员在培训之后,从不及格到及格,从及格到还说到过去的分数,这可能是实现的,但从中等成绩提高到满分或者是接近满分,这绝对不是培训机构的功劳。

换句话说,公立学校侧重于均等化教育,侧重于帮助学生打基础,培养习惯,课外辅导机构则侧重于帮学生短期内提高成绩,应付考试,教授技巧。正是因为课外辅导机构的教学目的和公立学校是不一样的,所以他们的教学方式自然也会有很大的差异。

我是“升学与考试”---分享学习方法,关注教育时事,指导升学规划。期望我的回答能对你有帮助。

为什么英语老师不用新东方的英语培训模式来教学生呢?题主这个问题很典型,如果学校用了新东方的英语培训模式了,那么新东方的英语补课就少了很大一块,家长是否就不用外出补英语了呢?背后估计还隐藏这这样一个问题。

其实,原来也有人问过我,为什么学校不用学某思的方式去教数学呢?这个问题和上面的问题如出一辙。

都是很好的问题,但是只注重了问题的一个方面,就是教学的效果与进度,并没有考虑到中小学生的教育规律和负担方面的问题。

我们通过如下几点来解决这个疑问

1、教学大纲的有无。中小学校,是有自己的统一的教学大纲的,而且在我们的教育体制下,老师是不能随意偏离教学大纲,自己任意发挥来进行教学的。教学大纲就比如一条铁轨,学生是这条铁轨上的一辆又一辆小车,老师是调度员,保证每一辆小车能行驶在这条铁轨上,一旦有偏离,那就成了教学事故,你敢吗?

而新东方不一样,它是民营教育培训机构,有自己的自由,在没有形成既有的体系前,想怎么改就怎么改,关键看教学效果,成绩提升的速度,此其一;其二,作为民营培训机构,它的起点就是要与公办学校里的教学不一样,走另外一条路,通过对教学大纲的深刻理解与体悟,研发出来一种攻克它的利器,让大家都认可它的模式比教学大纲更先进。

这就是民营机构的成功所在,学某思也是如此,而学校、任课老师是不能如此教学的。

2、班型的灵活性。中小学校采用的是固定的班型,相对于培训机构来说,都是大班型,一个教室45-50人,这是很多培训机构所无法也不会采用的一种模式,培训机构一般采取的都是小班型教学。相信大家体味多了,对小班型的了解也非常深入了,它相对于学校的大班型的优势是无可匹敌的,效果当然也同步拉开了距离,学校是无法做到小班型教学的。

另一个原因是培训机构可以根据报名学生的基础来分班,同一个班的学生,其差距是相对较少的,而且在教学进程中,可以根据学生的情况进行调整。而中小学校,为什么民办学校大家都认为教学质量要好于公办学校?其实民办学校的原理和培训机构类似,分散组合是常态。而公立中小学校,同一个班级是相对固定的,可调整性相对要少很多,那么,要照顾到每一个学生,学校的教学进度就相对要平衡很多,在大家的眼里,也许就变成了死板。

3、激励机制也不一样。中小学校的就不用我多啰嗦了,大家都认为是铁板一块,不管你怎么上课,最终拿到的工资都是一样的。而民办培训机构,那就会与教学效果挂钩,效果显著的、效果好的,不仅是待遇高,而且会把那部分消极的、教学效果或者口碑不太好的给淘汰掉或者协助他迅速提升上来,这个激励机制在背后的作用是非常明显的。

另一个民办培训机构在引进师资时,就会注意到对应的师资与自己的匹配问题,符合自己要求的,能为自己带来更大效益的,才会引进,优中选优。而学校,很多都是调令,调你到哪儿,你就在哪儿。

总结

最后,总结一下,当然,学校中也有很多非常优秀的,他们能吸取外面培训机构的很多优势,结合自身的条件来进行教学改革可是这只能是其中的一部分。比如我们所能看到的衡水中学、毛坦厂中学等等,他们只能是少数。

英语,新东方模式教学,他们从考试出发,从学生出发,讲解各个知识点,很具有针对性,在网络上我能看到很多大咖讲英语,讲全国卷,和上海卷,可针对江苏卷很少,可能出于经济因素吧。

公办学校老师,在平时上课时从书本出发,从考纲出发,讲各个知识点。思路不一样,更平和一点。存在就是合理。任然学单词要跟读,再来两点例句,文章要精读,一句一句的翻译,老师教的舒心;因为笔记记得很满,学生学的放心;老师满堂课都讲觉得自己很上心;不管学生会不会,反正一定有考好的学生,老师讲完课本,就很安心;一直考不好,也不知从什么地方突破的学生很伤心。

公立老师认为教外语就应该是这样啊。是的,没有问题因为这是应试教育下的产物。可是到了高三就要考大学如果还是这样,就有点说不过去了。

有一位高三英语组长说,以前高三复习都是从课本开始的,复习单词,重要句型,和文章,以本为本,我都能清楚知道重要知识点在课本的哪里,可现在从单词书开始了,都不了解课本了。我只是听。

针对高三。1、新东方,讲作文时间偏前,按学生、高考需要来授课。我所在学校,讲英语作文的时间偏后,甚至没时间讲,就告诉学生多读、多模仿,见多了自然就会了。2、单词课,新东方有专门的课,教学生如何记忆,效果不知。我校讲一节单词课,下一节课学生就得会默写。学生会花大量时间来背诵外语单词,这样效率低(4500江苏)。有的老师戏称,高考考的好不好,只要看外语成绩,哪班外语均分好,哪班成绩就差。3、讲阅读,新东方有很多样的方法,可是我校还是精讲,发现处理不完,要么让学生自己看,要么讲重点篇章——还是精讲。

除高三外,公立学校按自己的思路来上来讲,没问题,高三还是按照这种惯性来上课,不求效率、不分析高考,会很吃亏的。可以多学习。公办学校也在寻找办法,再突破。一定会找到一个平衡的点的,适合学生考试,也适合教师完成教学目标。

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