11月9日，北京市教育学会外语教学研究专业委员会与“希望中国”青少年教育戏剧研究院专家走进万泉小学，线上线下联动，共同为万泉英语戏剧支招。
万泉小学戏剧社成立于2014年10月，如今，学校共设置三个梯队、六大社团，成员数量累计达200人。在学校的大力支持下，通过英语团队老师们的共同努力、家长们的积极配合，以及在外籍戏剧专家的辅导及帮助下，孩子们全情投入，20余部海内外知名戏剧被师生搬上舞台，用戏剧的方式展示英语教育成果。
孩子们在表演中，更好地学习语言、运用语言，拓宽视野，陶冶艺术情操，感知不同文化的魅力。一个剧目的成功，不仅是一个孩子的精彩，更是团队配合的结果。孩子在表演中学习配合与支持，学习处理个人与集体的关系，学习相互补台、通力合作。
面对新起点，万泉英语戏剧优化路径指向何方？“双减”之下，如何以英语戏剧为支点撬动学科核心素养？连线中，蒋京丽老师以“开展英语课外阅读的意义和途径”为题作了主旨报告，从阅读素养和核心素养、阅读课程构建的探索和整本书阅读教学实践三方面进行了详细阐释。
她建议英语教师们多阅读一些经典阅读教学理论，这样才能从育人的角度对教学文本加以研读和分析，将所学知识与生活关联，将其转化为有效的教学活动，最大限度体会出文本的价值。“教师不仅是一名教阅读的老师，还应该是研究如何让阅读在学生成长过程中发挥作用的教学研究者，让学生能够用语言去做事、去解决问题，从而实现‘教学相长’。”蒋京丽老师说。
王晓东以“英语课程育人，英语课堂促成长”为题，通过两个戏剧教学案例，让与会老师们感受到戏剧教育和日常教学的紧密关联。“戏剧能够与我们的课程和课堂呼应，达成育人目标，借助戏剧手段达成素养培养是完全可行的。同时，学生核心素养要通过做人和做事两个维度分别加以培养。教师应通过承载着优秀人文和科学知识的课程，借助课堂互动活动、学科学习活动，达成素养立意和课程育人的目标。”王晓东老师说。 （记者 刘畅）
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