主科副课老师待遇一样?副科老师班主任课太多

首先，谈谈主课和副课之分

不知道从何时起，在中小学阶段就流传着关于主课和副课的说法。主课往往是指语文、数学、外语这三门大科，满分是120分或者150分。占的分值高，每周的上课时数最多，在老师、学生、家长眼里，就是主课。

主科副课老师待遇一样?副科老师班主任课太多(图1)

政治、历史、地理、生物，特别是政史地，直接被誉为“小三门”，周课时数少，考试分值也低，显得微不足道，成了人们口中的“副课”。而物理和化学呢？则介于主课和副课之间。

刚才看的是文化课，至于音乐、美术、体育、信息等学科，更是成了副课。但是，随着这几年的中考改革，体育在中考中所占的分值越来越高，甚至超过了物理、化学，直接逼近语数外，从副课的地位跃升到了准主课的地位。

我对主课和副课的说法并不认同，我认为只要参加考试，计入考试成绩的学科都是主课，都是必须学好的，语文的1分是1分，体育的1分也是实实在在的1分，含金量一样的，不能因为主次之分，而在思想重视程度上有所侧重，最终吃亏的还是自己。

其次，谈谈主课和副课老师在学校的感受

根据我的观察，绝大多数学校的主课老师是比较受欢迎的。

1、先谈谈教主课的老师

一是主课老师经常成为学生家长的“座上宾”，被邀请到家里当家教，被邀请到饭店里坐一坐，聊一聊，希望对自己的孩子多加关照。寒暑假的培训班的主角也往往是教主课的老师。在这里说明一下，语文虽然是主课，但是语文老师被邀请对学生补课的并不多，可能大家都觉得语文比较皮厚，无从下手或者补课效果不明显。

二是主课老师在学校里也备受重视，班主任队伍里面主课老师占了相当一部分。根据我的理解，主课老师担任班主任具有一定的优势：爱屋及乌，学生重视对主课的学习，也会重视主课老师；主课老师的课时非常多，几乎天天都要在教室里上课，与学生接触的时间较多，对学生的了解更多，便于做思想工作。

三是主课老师比较辛苦，我们学校教数学的老师，每周课时数达到6节，教两个班的话就是12节，这还不包括每周3个晚上的晚自习，还有周末的辅导。有时候忙起来，根本没有时间照顾自己的家庭和孩子。

2、再谈谈教副课的老师

副课的周课时比较少，一般来说，一个班每周的课时在2-3节左右，非文化课在1-2节左右。为了达到满工作量的要求，教副课的老师必须要教多个班才能符合要求，比如政史地老师的周课时数要达到12节-14节，因此老师要带3-5个班。

副课老师带的班级数比较多，有什么利弊呢？由于每个班每周只上2节课左右，因此只需要备2次课就可以了，语数外老师需要备6次左右的课。这是利的方面，不利的方面是看作业、看试卷的时候，就麻烦了，语数外老师顶多看2个班学生的试卷，副课老师需要看3-5个班学生的试卷，工作量非常繁重。

副课老师在学校里面当班主任的也不少，特别是音体美信息老师，更具有优势，没有过多的课业负担，有足够的精力和时间花在班级管理上，缺点是学生对这些班主任认可度差一些，不够重视。

3、再看看非文化课的老师，在学校里是一种什么样的存在

非文化课主要是指音乐、美术、体育老师。体育，每班每周的课时数是2节课，音乐、美术每班每周的课时数是1节，甚至是每两周上1节课。

而现在呢，各个学校的音体美老师数量都是非常充足的，以高中学校来说吧。体育这门课，高一、高二、高三都要开设，音乐和美术只在高一、高二开设，高三不再开设，给高考科目让路。

所以，教音乐、美术的老师，真是闲的蛋疼了。

举个简单的例子：

有位同事吐槽，看到一位教美术的老师签到以后，立马离开学校往家走，心理很是不平衡，觉得教美术、音乐的老师实在是太闲了！

其实，对这个现象，学校也发现了，也在积极采取对策。比如上班中间要抽查工作纪律和出勤情况，像这种中途离校的老师，一般会被登记在册的。但是，这里检查完，那里就会接到打来的电话，说什么自己刚刚去过厕所之类的话，弄得检查人员无法辨别真假。

总体感觉，在一所学校里面，教音体美的老师是最清闲的一个群体，没有升学压力，没有作业需要批改，轻轻松松，照样不少拿工资，感觉确实是很爽。

第三，如何制定一个公平合理的评价机制是最为关键的

由于音体美这个群体的存在，让那些工作辛苦的老师们心理很不平衡，感到很憋屈，每逢职代会的时候，就纷纷提出意见和建议。

也有的音体美老师如是说，我们音体美就是这么一个性质，我们也想多上课，学校同意吗？

呵呵，你还别说，这句话还噎住了不少人！

营造一个公平公正合理的教学管理秩序，是学校必须要承担的责任。音体美的课时数是由国家规定的，老师的工资也是按照职称对应的，这个方面学校没有办法改变，但是学校可以从这几个地方入手：

一是工作量的核定。现在很多地方有了超工作量绩效奖，工作量不满的老师不能发放这块奖金。如果想得到这块奖金，只能在学校寻求更多的兼职，把自己的工作量补满，还得超过标准工作量。

二是绩效工资的发放。工作量、教学成绩是最重要的两个指标，音体美老师工作量少，自然就少拿绩效工资。

三是职称评审推荐。学校在制定政策的时候，优先向文化课老师倾斜，或者对音体美老师的绩效成绩进行打折，不能把音体美老师的绩效成绩和文化课老师的绩效成绩放在同一个平台上进行比较。

不仅是学校的老师，对任何一个单位来说，员工不怕辛苦，就怕不平衡，累的累死，闲得蛋疼。如果没有一个说法，时间久了，就寒了老黄牛们的心，对单位的发展是很没有好处的。

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