东莞市东城虎英小学“同行文化”烘托书香氛围

中国语言文字作为中国文化之载体，沉淀着华夏的五千年文明，彰显着文化的递嬗。

来到东莞市东城虎英小学，尚未走进校园，就能看到一座四周有许多汉字偏旁部首排列组合的浮雕装饰柱，立在教学楼的门前。东城虎英小学对语言文字工作的重视，从学校文化环境的营造方面就可见一斑。

今年9月12日—18日是全国第24届推广普通话宣传周，东城虎英小学一直以来在“同行教育”的引领下，以“同行文化”“同行课程”贯彻落实《国家通用语言文字法》，通过课程建设、丰富的节礼文化传承语言文字背后所蕴含的历史文化和情感价值。

东莞市东城虎英小学“同行文化”烘托书香氛围(图1)

写字一刻。

经典诵读、写字一刻

“同行课程”成校园名片

《语文课程标准》指出：“当前在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，必须继续强调中小学生写好汉字。继承和弘扬中华民族优秀文化，写字教学应该加强，不应削弱。”基于此要求，学校一直以来结合“同行教育”的品牌文化，不断地丰富语言文字课程的开展。

学校依托1+N课程的实施，专门设立了“晨韵”“暮省”校本课程。每周三早读时间诵读古诗词，每天下午10分钟诵读经典名篇，让学生熏陶于艺术经典，润物细无声地培养学生的文化素养，突显体验性学习活动对发展学生核心素养的功能，使整个校园成为学习语言文字的乐园。

东莞市东城虎英小学“同行文化”烘托书香氛围(图2)

每日暮省。

除了口头表达外，笔头的功夫也非常重要。因此，在东城虎英小学，还能看到老师一笔一划地为学生讲解每个字的笔画顺序和结构。此外，学校还与寮步石步小学结对，探索推进中国书法进校园、进课堂的“同行·书写”品牌项目，开发了特色校本课程——“写字一刻”，将“写一手好字”作为虎英学子的一张名片。

值得一提的是，学校还依托校内慧学书院，打造“虎英朗读者”品牌栏目，每个学生可以将个人成长、情感体验、背景故事与传世佳作相结合，用最平实的情感读出并传播文字背后的价值。

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东城虎英小学朗读者公众号。

有训练，还要有展示的平台。

因此，学校鼓励同学们积极参加各级各类比赛，这样不仅培养了同学们正确书写汉字的能力、审美能力，还能增强热爱祖国语言文字的情感。学校也在历届书写大赛中荣获“优秀组织奖”这一殊荣。

节日唱诵、书法培训

丰富活动打造书香校园

“明仁爱大德，育弘毅新人”“阐释书法精神，传承文化精髓”……在东城虎英小学的校园里，常能见到用不同书法字体撰写的标语，配合学生书法展、经典名家名篇等内容出现在校园走廊里。

大力推广普通话，大力推行和规范使用国家通用语言文字，是学校应尽的责任。东城虎英小学的楼廊文化以“同行文化”为主题，营造了有品位的校园人文环境，不但凸显了学校的办学特色，还让全校师生感受到了中国传统文化的韵味。

除了环境育人，活动也可育人。

一方面，学校把“诵读中华文化经典”活动作为语言文字工作中的重要板块之一。该活动可以让同学在古典民乐的伴奏中感受国学经典的魅力；通过诵读经典诗文，让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。

东莞市东城虎英小学“同行文化”烘托书香氛围(图4)

经典诵读。

另一方面，传统节日是孩子了解传统文化的途径。为增加传统节日文化氛围，学校依托学科“1+N”课程和学校特色项目“一队一展”中队展演，组织学生积极吟唱传统节日，积极营造喜庆祥和的社会文化氛围。

师者为范，学校也非常注重培养老师的诵写能力，以带动学生进步。学校依托教师培训学院进行“翰墨薪传”教师书法培训，培育学校的书法专业教师队伍。

东莞市东城虎英小学“同行文化”烘托书香氛围(图5)

教师培训学院之书法培训。

【撰文】于羽佳

【通讯员】东莞市东城虎英小学

【作者】于羽佳

教育莞家

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