成都高新区朝阳小学举行“随文识字”课例

2022年6月14日上午，成都高新区朝阳小学语文组举行了“随文识字”课例暨单元整体设计教研活动，此次活动特邀高新区基础教育部副部长、专职教研员瞿风老师进行了课堂教学指导。

“随文识字”是小学语文低段教学中的重点，在“双减”之下提高教学质量与课堂效率是非常必要的，今天就让我们一同走进蒋艳老师与李佳楠老师的课堂。

蒋艳老师执教的《羿射九日》是一篇神话故事，以有趣的故事猜测为导引，打开学生的阅读大门，提高学生的学习兴趣。在识字的过程中，蒋老师采取多种识字方法增强趣味性，学生还充当小老师带动同学齐认生字。在此基础上，蒋老师的适当点拨，锻炼了学生的语句应用，做到了将生字融于课文，并充分调动学生的想象力，感受故事的神奇之处。

李佳楠老师执教的《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事，学生们化身为可爱的小壁虎，课堂活跃、氛围浓厚。在教学的过程中，李老师引导学生借助生字的特点猜读生字，运用所学的识字方法，关注所有学生的识字情况。在这堂课中，李老师不仅注重于提升学生们自主识字的能力，体会随文识字的魅力，还让学生们认识到壁虎尾巴的再生功能。

随后，瞿风老师针对两位老师的课堂教学进行了充分的肯定与精彩的点评。

瞿老师指出，在课堂教学中，识字教学是低年级教学的重点，教师应从实际出发让学生感受识字的乐趣。在随文识字的过程中，可以运用字理识字、形声字识字、比较识字、迁移识字等多种方法。如“炙”可从甲骨文的字形认识到肉在火上烤的感觉，对比“甩”与“用”，“甩”是“用”字尾巴向上翘，但依旧要符合字随文行的特点，整体感知课文时，出示学习要求，先读要求再读课文，体现阅读目标。同时，在“双减”背景下的写字教学，教师一定要高标准高要求对待自己与学生，精炼语言，指导书写。

紧接着，瞿风老师就以“单元整体设计”“作业设计”“教研方向”等问题与参会老师进行交流与分享，在座老师纷纷感叹受益匪浅。

最后，教导处刘菲主任总结发言，低段教学中教师要将“随文识字”落实到课堂中，同时也要加强文本解读与单元整体设计，不断提升课堂质量，并再次感谢瞿风老师的指导，朝阳小学的老师们定会牢记本次指导内容，在落实“双减”的同时减负不减质！

编辑：虹越

责编：叶茂

来源：成都高新区朝阳小学

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