为什么有人说语文的阅读理解只有一个正确的、标准的答案？长此以往，孩子们的思想是否会僵化？

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穆老师认为，语文的阅读理解确有标准答案，但不是唯一不变的，只要符合答案设置规则，语言表述上做出适当调整还是可以的！

要知道，同一道阅读理解试题，让不同的老师去做，一定会有不同的答案，但是，只要答案能够围绕“某个固定规则”去设置即可。

阅读理解题，不仅不会让孩子的思想僵化，还会开拓孩子的视野，让孩子思考问题的角度更多元化、思考问题的层次更立体……

为了方便同学们理解，穆老师就举个考试中具体的事例，希望能够帮助到有困惑的同学或家长。感兴趣的同学可以接着往下看！

一、江苏高考卷《溜索》原文阅读

二、试题

文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。（5分）

三、答案设置规范

围绕“描写手法 + 效果”去答案

描写手法：感官、层次、正侧、修辞、动静、虚实、联想想象、对比、衬托、白描工笔、烘托渲染……

自己组织答案

①运用了夸张的手法。“万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上”，

②视听结合。“怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流”，感官中的“视觉”；“隐隐喧声腾上来”，感官 中的“听觉”。

③“俯看”。“俯望那江”，层次中的

④运用心理描写。“蓦地心中一颤，再不敢向下看”。

⑤这些手法的运用，给人以真实感，如临其境。（效果）

参考答案

以壁顶为观察点（或夸张），变换视角，（或俯看和远眺），从视觉、听觉、内心感受（心理描写）多方面描写，使人如临其境。

亲爱的同学们，你们学会了吗？加油哦！

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