如果要完整地讲述长江，这个知识量有多大呢？比较形象的一个类比是：1983年央视首播的纪录片《话说长江》，拍了25集；2006年的《再说长江》，拍了33集。
的确，从发源于“世界屋脊”——青藏高原的唐古拉山脉格拉丹冬峰西南侧，到干流一路流经11个省级行政区，数百条支流辐辏南北，最终于崇明岛以东注入东海，全长6397千米的长江，可以串联的知识点实在太多。
因此，如果要让小学生理解“长江”，以及长江相关的地形地貌、长江发挥的作用等，是个不小的挑战。
怎么样可以让孩子们更形象地理解长江？成都锦江区东蜀华育小学的师生们，把近500斤泥土拉进教室，以泥塑的形式重现长江，并在校园内实现了“从雪山走来，向东海奔去”的风采和气概。
师生挖回500斤泥土
生动再现中国第一大河
在东蜀华育小学校园里，大课间是学生展示自己的一个舞台。在这个时间段内，学校一直鼓励学生以大地为画布，以石头为画册，把喜欢的、学习的、创作的全都展示在校园里，内容丰富，形式多样。为了在校内形成学习交流的氛围，学校还专门为学生们确定了周三上午的课间为校园公共展示时间，供学生展示自己的兴趣成果。
在上周的校园公共展示时间，六年级一班决定，在大课间展示他们的兴趣学习成果——《长江》。
但问题是，长江全长6000多公里，横跨三级地形，还有那么多支流蜿蜒，如何展示更为直观呢？
28名同学在和老师商量之后，决定用泥土重塑长江原景。
师生们共同动手，从学校附近的农庄拉回了近500斤泥土，分组合作，从一级阶梯到二级阶梯再到三级阶梯，搬砖、抬泥，从海拔6621米的唐古拉山脉主峰格拉丹东雪山开始，自西向东，一路“重现”青藏高原、横断山脉、云贵高原、四川盆地、重庆岭谷、江汉平原等地形地貌，将6000多公里的长江，浓缩成了一个5米的泥塑作品。
同学们在泥塑《长江》的时候，将长江流经的地形标注了出来
并且，这个泥塑作品完成后，学生们还亲手从“长江源”倒水，然后看着长江之水一路奔腾，孩子们情不自禁再一次唱响了《长江之歌》，伴随着缓缓的歌声，看到水流的变化，从高原到平地，从湍急到舒缓，在此过程中，孩子们不仅深刻理解了“你从雪山走来”的从容，还感受到了“不尽长江滚滚来”的气势。
家乡地理
从成都走向世界
组织此次展示活动的六年级一班美术老师刘老师说，长江地形复杂多样，流域面积广阔，涉及城市众多，同时，今夏的极高温天气，也让人们再次认识到长江对我国生产生活发挥的作用。
但理解这些复杂的理论知识，对于小学六年级的学生来说，其实难度并不小。因此，希望通过实践让孩子们更深刻、更清晰地感知长江为何被誉为中国母亲河。
同时，在创作过程中，孩子们通过检查哪些“地势”过高，哪些“距离”过远，不断摸索，不断调整，最终，在完成这一“浩大工程”的同时，也对长江沿岸乃至整个中国地形都有了更直观的认知。
同学们正在泥塑《长江》
据了解，此次课堂展示，其实是学校的地理课“家乡地理”中的一个部分。学校从四年级开始有相应的地理课程，让同学们从画班级地图开始，再扩大到校园、城市、国家、世界等。
其中，四年级的孩子，要开始学会看向校园之外。到五年级的时候，就要从校园外扩展到成都、到四川。六年级的时候，“家乡地理”的视野就要走出四川，扩展到全国。这是一个循序渐进的过程。在泥塑长江之前，同学们已经做过校园地形图、四川地形图，这次做起来也可谓是得心应手了。
当然，因为长江也流经四川，所以这堂课上还着重为孩子们讲解了四川在中国的位置、地形地貌等，让孩子们更好地理解诸如成都平原为什么被称作天府之国等问题。
记者注意到，在泥塑过程中，同学们连西高东低的中国地形也生动还原了出来。刘老师说，在上“可爱的四川”家乡地理课的时候，就讲到了一级阶梯，二级阶梯等地形地貌。孩子们在做长江泥塑的时候，自西向东，哪些是高原，哪些是山地，哪些是平原，他们已经有概念了。当然，在这个过程中，美术老师也会辅助孩子们，比如下面垫石头来抬高地形，用以表现山脉。
整个过程大约2个小时就做好了，两节课的时间。同学们分工合作，每个同学都要加入。在这个过程中，其实最难理解的是水电站的建设，包括其建设的必要性、选址的原因、发挥的作用等等。但老师们都表示，“不着急，让孩子们慢慢去理解。”
最后一步是在长江发源地注入水流
最让刘老师激动的画面是，“当长江水从唐古拉山奔涌而下时，孩子们在现场自发唱起了《长江之歌》，那种油然而生的对家乡、对祖国的热爱，太让人感动了。”
红星新闻记者 樊英
编辑 谭王雨
（下载红星新闻，报料有奖！）
本文链接：https://kao100.com/wenzhang/109909.html
相邻文章