青岛升平路小学“斑竹”工作室活动

近日，竹林再次聚首，举办读书沙龙和班级文化建设沙龙。活动分为两部分：一是季海燕老师在李振喜先生的《教育智慧》中分享了她对后进生转化的思考；随后，工作室主持人王刚老师分享了他带领全班孩子打造“鲤鱼班”

的故事，阅读沙龙：感受和实践

一书中的教育智慧，后进生的转化一直是所有老师特别是班主任头疼的问题。改造后进生是一个漫长而艰难的过程，但一旦改造成功，成就感是其他东西无法比拟的。如何有效转化后进生？班朱工作室成员纪海燕先生认真研读了李振喜先生的《教育智慧》一书，向班朱展示了著名教育家李振喜先生改造后进生的“教育智慧”。他结合班上“顽童”的例子，将著名教育家的智慧融入班级管理的具体方法和策略

，首先介绍了李振喜先生把后进生理论转化为“板柱”的三点指导思想：

，坚持“民主、科学、个性”精神，用真挚的爱心对待后进生。把后进生视为朋友，与孩子建立起朋友般的依恋，这是很自然的；二是激发学生做好人的愿望，这是教师实施教育的关键；三是让孩子发现自己的价值所在，引导孩子不断用“高贵的我”战胜“卑微的我”

理论来源于实践，最终反过来指导实践。季老师还介绍了几种改造后进生的有效方法

1、批判教育中的师生平等

与其他孩子相比，“后进生”可能会犯更多的错误。李振喜先生强调教师和学生在批评教育方面是平等的。老师可以批评学生，学生也可以批评老师。这就是诚恳民主的教育：用心赢得人心。这不仅是教育的条件，更是教育的本质

2、通过逐步减少错误次数来引导后进生

的转化，李振喜先生还强调，要求“后进生”在一个上午内根除一切不良习惯显然是不可能的。后进生面临的问题往往很多。利用学生集体的健康舆论，对集体中的一个或几个“后进生”施加积极影响，让“后进生”意识到这是全班的光荣他们已经取得了进展；这个班犯错误是可耻的。冀共享：让孩子有一种集体荣誉感，其实他们可以找到自己的长处，看看哪些长处可以用于集体？例如，如果他跑得快，就让他去运动会上为团体争光；唱得好，让他当班上合唱团的领唱。有时可以倒过来，班上有幸让他领奖，如宝珠。这些孩子有了阶级荣誉感之后，就可以用这一点来约束自己的言行了。要求学生在课堂上不要说话，排队时要站好，在做运动时要做好班级荣誉感。当然，这种班级荣誉感不可能一蹴而就，班主任需要定期加强培训，比如，悄悄跟他拉钩：如果你这周不扣分或者听到其他同学告你，那么这周的纪律球宝会让你上去拿。。。当纪律得到保证时，在学习上要求进步可能会更容易

4、“后进生”的自我教育不是一劳永逸的过程，而是一个充满重复的长期教育过程，这是一个螺旋式的过程

，教育者应该容忍“后进生”一次又一次的“复发”。这些孩子是通过犯错误——承认错误——纠正错误——再犯错误——再承认错误——再纠正错误而逐渐进步的

季老师说：我们经常因为孩子反复犯同样的错误而头疼，生气，其实作为教育者，我们要接受自己屡犯的错误，接受这是正常现象，并及时调整自己的心态，敞开心扉，不要生气坏了身体，同时尽量帮助他改正错误。只要你仔细观察，就会发现在你的反复教育下，孩子犯错的周期可能会越来越长。这是孩子们的进步，也是你们教育的结果。正如赵校长所说，我们要学会“温柔地坚持”

，读了李振喜老师的真挚民主教育后，季老师也很感动，所以在课堂上做了一些改变和尝试。冀老师结合自己在课堂上的有效事例与老师进行简单的交流，让老师从不同的角度重新认识后进生，重新点燃后进生的信心。最后，季老师说：“老师就是要在每个人身上找到自己的独特之处，让‘后进生’看到、理解、感受到自己身上迸发出的人性自豪的火花，从而成为一个精神坚强的人，成为一个捍卫自己尊严的无敌斗士！”38}

班级文化创造沙龙：见证和学习同事们的教育创新

，希望孩子们在继承学校足球文化的同时，在五岳（悦德、悦慧、悦美、悦东、悦创）体系的各个方面每天都有一点进步，争当第一，突破自我，超越自我。在此基础上，建立班级培训、班级氛围、班级口号、班级旗帜、班级大会、班级吉祥物

，经与王先生汇报沟通后，纪先生与王先生进入互动环节，“班主任”为王先生提建议，如班级公约的制定要由学生共同参与。他们还交流了自己在班级管理和文化建设方面的体会和困惑。大家都跟我说话，气氛达到了高潮。这里的风景很独特。相信下一届“板竹”聚会将是更精彩的“抛砖引玉”

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