对于义务教育的年限全国统一标准，都是9年，但对于细化的分配标准，并没有一个统一的要求，大体可以分为两种类型，一种是小学6年初中3年，一种是小学5年初中4年。但无论是哪一种分配方式，都是被教育部所承认的。
义务教育顾名思义，就是所有学生都可以享受的公平教育，也是国家针对提高全民素质制定的策略。但根本不同地区的发展情况不同，会允许不同类型的教育形式存在，只要是保证总时长符合要求就可以。
历史遗留问题，坚持原有的分配方式更符合实情
从1981年北师大附小开创了“义务教育5+4”模式的先河后，国内先后有几十个省市的中小学相应号召，采取了这种分配方式，并且在实施的过程中不断总结经验，时至今日，这些省份的中小学生已经适应且接受了这种模式。
并且这种模式对于当地教育环境来说，是最符合实情的，毕竟在发展的过程中出现了原则性的问题的话，相关教育部门也不会放任不管的，既然能够沿袭这么多年，就一定有它存在的道理和意义，一旦强行改变的话，会引发不必要的消极影响。
为了改善学生的课业压力，减少青少年心理疾病的发生
在小学阶段和初中阶段的学习，性质和概念是完全不同的，小学阶段虽然也是要为小升初考试做准备，但小学的课业要求还是以培养学生兴趣为主，学业的难度和深度都非常有限。而初中阶段的要求就有质的飞跃，因为从踏入初中的那一刻，就要为将来的中考做准备了。
所以，一上了初中，学生的压力就自然而然地来了，即便是家长和老师不说什么，有学习自觉性的学生也会充满紧迫感。就在这种情况下，如果初中的学制变为4年的话，则会给予学生更多的准备时间，不至于因为压力无法缓解导致心理疾病的发生。
无论是义务教育5+4的模式还是义务教育6+3的模式，都是合理的存在，比如在兴趣培养的方面，后者则更具优势。而在学生学习负担方面，则前者更容易被提倡。但在今年进行的人大第四次会议中，人大代表张红伟却提出统一义务教育5+4的组合方式。一度引起热议。
5+4组合方式，可以错峰中考，缓解不同学段学生之间的竞争压力
如果采用了5+4的组合方式，那么和那些6+3学制要求下的学生相比，就可以进行错峰中考了，并不是所有的小学生在同一时间竞争固定的初中资源，很大程度上可以缓解不同学段学生之间的竞争压力，起到分流的效果。
中考备考战线拉长，可以减少复读生的产生
相比于3年的中考备考时长来说，增加一年的时间可以取得天壤之别的效果，相同的学习内容和考察范围，更多的准备时间会让大大地减少学生们失误发生，学生失误减少也就不会不得不选择复读了，对整个教育大环境来说都是正向积极的。
面对张红伟的提议，引起了全社会的人心惶惶，很多家长表示无法接受，如果轻易改变了沿用已久的学制分配方式的话，想必很多学生都无法马上适应，这就避免不了适应带来的时间浪费，耽误学习甚至是产生消极的情绪。
为了消除家长们顾虑，教育部已经给出了非常明确的回应：消息不属实！这五个字简直就是家长们的定心丸，让家长们所有的顾虑都烟消云散。虽然这种模式存在很多优势，但如果没有任何准备工作就强行改变的话，还是非常欠妥的。
想要进行任何模式的改变，就少不了前期的准备，无论是教育行为还是社会行为都是如此，既然之前没有任何渗透，就说明现阶段还是非常稳定的，家长们还要保持清醒的头脑辨析消息的真伪，毕竟谣言止于智者。
总之，但无论是处于哪种分配模式下的学生，都要时刻保持高度紧张，关心自己的对手，关心当今的政策。在学习过程中出现了任何问题不要过分紧张，沉着冷静地面对，以不变应万变，就很容易取得最后的胜利了。
你支持这位人大代表的提议吗？如果把义务教育学制统一成5+4的话，会带来哪些影响呢？欢迎在下方评论区和我们一起分享你的想法！
来源：暖妈教育说
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