和我们红领蛙家庭指导中心的合作学校——合肥市蜀山小学六年级的孩子们畅谈了两个小时。
六年级的孩子，已经步入青春期，校方事先咨询我，要不要男女生分开来开讲座？我想了想还是决定不区别对待。因为我想跟孩子聊一个他们内心很感兴趣，但又不敢表现出来的话题——你有喜欢的人吗？而这个话题，无关乎男生还是女生，是任何一个青春期的少年都会遇到的。
与其说讲座是在给孩子普及教育，倒不如说，这是一次更加深入了解孩子们的过程。意料之中，当我抛出这个话题时，全场都沸腾了，孩子们亢奋的表现，一眼就能看出他们平时在面对懵懂的情感时，经历了怎样的压抑，同时，在面对青春期的情感时，我们的很多家长对孩子采取了怎样的误导性教育。
面对喜欢的同学，不敢表现出来，更不敢承认；
听说自己被别人喜欢了，觉得很丢脸，甚至觉得自己是个坏孩子；
情感有萌动，觉得不纯洁了……
等等，这些想法都是我们很多青少年思想的代表。
说实话，在听到孩子们这样表达后，我很感慨，同时也陷入到了深深地思考中，我们的家庭教育到底在为社会培养怎样的人呢？
孩子在进入青春期后，随着性生理的发育，性意识萌发，青少年开始注意到两性之间的差异，但是这个时候青少年往往会对性别差异的关注采取一种“抵触”的情绪表达出来，他们很少选择异性为朋友，而这个时候，如果家长仍然选择让孩子采取回避处理的态度，就很难帮助他们在这个时期正确地面对自己的变化。
在老师和家长“闻情色变”的状态下，孩子们会认为，喜欢一个人是有错的，是羞耻的。可是，喜欢一个人或者被别人喜欢，这都是再正常不过的情感经历，难道仅仅因为发生在了孩子身上，就一定“大逆不道”了吗？
和这些孩子交流的过程中，我告诉他们，当大家发现自己内心有喜欢的异性同学时，首先要肯定自己，这是非常正常且健康的心理状态，那么接下来该怎么做呢？
一、仔细察觉对方的身上有哪些特质是吸引自己的
比如说，一个男生特别喜欢一个女生，是因为这个女生的学习成绩特别好，那么往往是因为这个男生对自己的成绩不够满意。一个女生如果特别喜欢一个幽默的男生，往往是因为自己缺乏幽默细胞。
所以，当家长发现孩子有喜欢的异性同学时，要先帮助孩子找到自己喜欢对方的原因，而这个原因正是孩子自身所缺乏的。
二、引导孩子去关注自己在这些方面的缺失
找到了喜欢的原因，就需要引导孩子去关注自己在这些方面的缺失。
举例来说，孩子喜欢成绩好的对方，那很有可能是因为自己的成绩不如对方，这时家长可以告诉孩子，你会喜欢成绩比你差的人吗？如果你不喜欢，那么你喜欢的异性同学会喜欢你吗？只有帮助孩子找到自己身上缺失的部分，孩子才能知道应该在哪个方向努力。
三、把喜欢对方变成让自己越来越好的动力
当孩子能够意识到应该去弥补自己所缺失的部分时，家长可以继续引导孩子，同样的道理，如果你希望你喜欢的人也能喜欢你，那么你就需要具备对方没有的优秀的特质。
当你拥有而对方没有的时候，才能吸引对方对你的关注。而这个过程，其实就是自我不断成长和蜕变的过程。而最终，孩子遇见的终将是更美好的自己。
青春期的情感萌动并不可怕，可怕的是家长们对孩子打压式或回避式的处理方式。一个孩子只有学会正确地面对自己的情感变化，学会如何正确地爱自己，TA的一生才能收获真正的爱。
结束讲座前，我告诉孩子们：“希望你们拥有能告诉对方‘我喜欢你，是因为你让我看到了自己还可以变得更好’的勇气，也能拥有‘拒绝别人，忠于自己’的勇气。”
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