商河县第二实验小学怎么样?三六三体验式劳动课

4月29日，由济南市教育局主办，市中区教育和体育局、济南市市中区泉泽小学承办的济南市中小学劳动教育专题推进暨第一次现场交流举行，会上，全市教育系统6家单位将带来自己在劳动教育方面的探索与实践，与此同时，济南市中小学家庭劳动教育清单及首批市级劳动教育实践基地也将正式对外发布。

商河县第二实验小学副校长单荣慧进行《三六三体验式劳动教育课程体系建设》主题分享。

商河县第二实验小学的的劳动教育课程于2020年10月正式提出并研发，学校劳动教育工作室的8位老师，经过前后两年的实践探索、反复论证，最终确定了三个层面六个方面三项目标的“三六三 体验式劳动教育”课程体系。

363体验式劳动课程体系包括：

“三”：家庭、学校、社会三位一体的劳动教育协同模式。

《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出了家庭、社会、学校分别在劳动教育中的作用。为此我们的劳动教育必须紧紧依托家校社三方面的协同推进，才能真正把劳动教育做出效果，做得扎实有效，才能达到我们的育人目标。

“六”：六方面的劳动教育内容，收录在劳动教育校本教材中。

自我劳动篇：自己的事情自己做，别人的事情帮着做，集体的事情共同做。

家庭劳动篇：家庭的事情习惯做，不会的事情学着做，集体的事情积极做。

创意劳动篇：童心巧手创意妙，劳动实践快乐多。

劳动传承篇：传统技能需传承，我是技能传承人。

生产活动篇：亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。

职业体验篇：感受不同职业，体味百态人生。

这六方面内容根据低中高三个学段安排内容：由浅入深、由易到难、由简单到复杂、由知识学习到动手实践、由学习观察到亲身体验逐步推进。

“三”：三项劳动教育目标：劳动教育课是为了帮助孩子树立正确的劳动价值观，懂得劳动最光荣；学习基本的劳动技能，养成良好的劳动习惯；培养良好的劳动素养，热爱劳动，尊重劳动者。

363体验式劳动教育课程就是让孩子们在课堂学习和实践探索中学到劳动知识与技能;培养优秀的劳动品质,使孩子们懂得珍惜劳动成果、尊重一切劳动者;清楚美好生活是用自己的双手创造出来的。

课程实施上，每个班每周一节劳动教育课，由课堂教学与实践劳动两种授课方式。1、2年级是劳动启蒙阶段；3、4年级是习惯养成阶段；5、6年级是探索提升阶段。

启蒙阶段：培养学生劳动意识，养成良好劳动习惯。如：学习自己整理书包、书桌、叠被子、床铺等；自己洗袜子毛巾、学会扫地、拖地，帮助家长做简单的家务。养成良好的劳动习惯。

习惯养成阶段：以日常生活劳动为主，学习劳动技能，掌握一定的劳动方法。如：在家里学习泡豆芽、种蒜以及简单的饭菜（煮面条、西红柿炒鸡蛋、包水饺等）；陪护弟弟妹妹；会使用简单的劳动工具种植常见花果蔬菜；在劳动基地学习种植、浇水、施肥；到校外劳动基地拾麦穗，收获各种蔬菜水果等。积极主动参与校内外劳动，感受到劳动最光荣。

探索提升阶段：学生适当参与生产劳动，从事力所能及的服务性劳动。如：家中有地的孩子可以帮助家长种玉米、打麦晒粮、拾棉花；照顾生病的老人、孩子，分担一部分家务；参与社会性劳动、进行职业体验，感受不同的劳动，同样的值得尊重，珍惜劳动成果、尊重劳动者。这些内容几乎囊括了劳动教育的方方面面。课程根据学生的年龄特点进行针对性的劳动方式，劳动内容，劳动范围的划分。利用现有资源，开发适合于我们学校特点的劳动课程内容。让每位劳动教育老师有章可循。

教师队伍是由课程研发组的兼职老师和劳动教导员组成。他们协同完成课堂教学和实践劳动内容。特别是劳动教导员，他们都是当地的农民出身，有丰富的劳动经验，无论是日常劳动还是劳动基地的农田开垦播种都由他们配合指导完成。

商河县第二实验小学强调劳动教育是“做劳动”，而不是“讲劳动”。俗话说“光说不练假把式，光练不说的傻把式，能说会练才是真把式。”劳动教育不同于普通劳动的最关键地方，在于其教育性。通过“363体验式劳动教育”课程的影响，在家校社协同育人模式下，孩子们对于劳动有主动参与的意识；有勤俭节约的良好品行，有互帮互助的美好行为，他们懂分享、善合作、明是非、辨善恶、知良莠，他们从“要我劳动”转为“我要劳动”，极大的满足孩子们的归属需要，体验到劳动过程中的满足感和幸福感。这才是劳动教育应该有的样子——让每个孩子成为更好的自己。

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