西安曲江第二小学怎么样?“课堂革命”进行时

课堂是贯彻党的教育宗旨，落实立德树人根本任务的主要阵地，也是学校有计划、有组织、系统实施教育教学的主要途径；好的课堂，不仅传授知识，更要启迪思维，提升素养，有效促进学生成长。西安市曲江第二小学（以下简称曲江二小）积极整合校内外教育资源，深度变革课堂，以课程改革为抓手，有机融合“五育”，有效勾连起课中课后、校外“三个课堂”，促使学校教育与校外实践、课内与课外、师生与社会课堂参与者相向而行、共同发力，以强劲的教育合力，推动学校教育高质量发展，充分满足了群众对美好教育的强烈需求。

【第一课堂】 聚焦学生核心素养，校本化实施国家课程，提升学生综合素养，促进学生全面发展

曲江二小扎实实施国家课程，立足课堂教学，充分激发师生的教学智慧与热情，不断活化课堂教学手段，优化学生学习感受，让课堂学习真实发生，有效落实了国家课程目标与要求。

在此基础上，学校结合办学目标、因地制宜，科学构建并扎实实施了智慧教育校本课程2.0版课程群，大大丰富了国家课程的教学内容，促进了国家课程的校本化实施。

在学科课程群中，为提升学生人文素养，增强人文积淀与人文情怀，学校在国家语文课程之上，拓展了“名著阅读”“经典诵读”“每日一诵”“阶梯阅读”等教学内容；为发展学生思维、提升思维品质，结合数学教学目标，有机融入了“思维训练”的教学内容；为提升学生的艺术素养，增强审美情趣，分别增加了“名曲欣赏”“小乐器演奏”和“名画欣赏”的音乐课、美术课教学内容；为提升学生体育素养，增强体质，体育增加了“啦啦操”“足球”等校本课程内容；为提升学生的科学素养，增强创新意识与动手能力，在《科学》课程中则融合了现代劳动教育的内容，校本化地实施素质教育。

同时，为提升学生的道德素养，帮助学生养成良好的道德品质和行为习惯，树立正确的价值观、人生观、世界观，学校构建了智慧教育校本课程2.0版德育课程群，在《道德与法制》的内容上有机融入了儿童哲学；在少先队课中增加了《爱与责任》《领导力》《职业规划》等内容；在学生“开学第一课”中融入了“中国心·民族魂”主题系列教育活动内容，对学生进行生动、活泼的思想道德教育。

以上校本课程群，均依托国家课程的基础内容与核心思想，全学段贯通，高度融合，既相对独立，又横向有拓展、纵向有延伸，面向全校所有学生，从一年级开始设置，通过有计划、系统的课堂教学，使学生学会审美、学会健体，学会生活、学会创造，情感得到陶冶美化，人文精神、科学精神、实践创新能力得到培养，学科核心素养得到提升。

【第二课堂】关注学生个体差异，因材施教、满足个性化成长需求，促进学生个性化、多元化发展

学校构建并扎实实施了个性化发展课程群，作为学校校本课程体系中一个重要部分，不仅是学校“以人为本、尊重规律、尊重科学、尊重差异”的办学方略指导下的重要成果，也有力促进了学生个性化、多元化发展。

其中社团课程主要面向在体育、艺术、科技方面既有浓厚兴趣又有突出能力、潜质的学生。学校综合教育资源，因地制宜，开设了28个设计不同学科的学生社团，通过竞聘，择优组建学生社团，充分利用学校功能部室，积极开发【第二课堂】，选派有特长的专任教师，精心设计社团教学内容，按计划系统授课、组织训练、外出参赛，定期进行汇报展示，因材施教，充分满足了不同学生的兴趣爱好和个性化成长需求，进一步激发了学生的潜能，促进了学生个性化发展。

同时，学校充分利用校内实践基地，积极开发德育教育的【第二课堂】，每学年举办“大型红领巾校内实践体验站招聘会”，为学校的小医生、小农夫、小交警、智慧邮局、智慧银行、红领巾税务局以及各博物馆等18个实践体验基地招募工作人员。竞聘成功者定期参加学校开设的校内实践体验课程，在活动中增强综合实践能力，促进了学生多元化发展。

【第三课堂】关注学生实践能力，整合教育资源，融合教育与生活，增强学生知识迁移能力与实际应用能力

生活即教育，社会即课堂。曲江二小科学整合社会资源，不断丰富校本课程实施途径，积极拓展学生学习空间，先后与陕西历史博物馆、秦始皇帝陵博物馆等10余家文博单位建立了校外研学基地，定期组织学生进行博物馆课程研学活动。

暑假里，“二小娃带你逛博物馆”个人博物馆研学活动，不仅深受学生喜爱，更得到家长、社会的高度赞誉。

学校在西安美术馆、西安音乐厅建立了艺术课程校外研学基地，多次组织学生开展了“美术馆里的美术课”“音乐厅里的音乐课”等艺术实践课程，使学生在浓郁的艺术氛围中，受到艺术熏陶，切身感受艺术的魅力。

学校先后在农庄、超市、医院、交警队、消防支队、武警支队、银行等单位分别为学生建立了劳动教育基地和职业体验基地，有计划地对学生进行“四园”劳动教育和职业教育；使学生走进广阔的社会课堂，通过亲手做、亲眼看、亲身体验和实践，促进知识经验在生活中的迁移与应用，增强了学生的实践能力、生活能力。

【以校本课程构建相互融合、共同联动的“大课堂”，凝练特色校园文化，打造良好教育生态】

曲江二小以校本课程建设为抓手，构建起相互融合、共同联动的“大课堂”，“三个课堂”虽然实施教学的时空有所不同，但在目标定位及内容、形式上却有共通之处，都是为了更好地培养学生的道德品质、培育学生的学习能力，均以高度融合的内容，自主探究、合作分享的学习方式，以生动有效的“课堂”教学，锻炼学生身心健康、熏陶学生艺术审美、养成学生劳动技能，使学生的兴趣爱好、综合素质和实践能力得到发展，使学生学会学习、学会思考、学会做人、学会合作，在体验中得到成长。

学校通过覆盖全体学生的“第一课堂”、促进学生个性化发展的“第二课堂”以及开放性的“第三课堂”，突破学科思维，统筹各科知识，不仅促进了学生的学习兴趣发展和能力提升，使他们在感知、体验和理解生活中，实现了全面发展、多元化发展，更凝练了处处博物馆馆、处处艺术馆、处处图书馆、处处体验馆的校园文化，构筑了促使素质教育蓬勃发展的良好生态，有力推动了义务教育高质量发展。

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