合肥市庐阳实验小学怎么样?全课程项目化学习

来源：安徽财经网

6月5日上午，合肥市庐阳实验小学在学校报告厅举办了“成长的力量——基于整本书阅读的全课程项目化学习”展示活动。活动由该校副校长王宏玉主持。

作为合肥市庐阳区唯一的一所实验小学，2020年，庐阳实验小学引进了“全课程PBL项目化学习”，这是学校揭牌成为全课程“项目化学习基地”以来的第二次课程展示。

据庐阳实验小学校长黄涛介绍，自去年9月新校建成以来，庐阳实验小学充分发挥“全课程PBL项目化学习”实践基地的优势，努力提高学生的学科素养、合作探究能力和解决实际问题等能力，除利用好学校已有的安徽省特级教师、安徽省教坛新星、合肥市骨干教师等优质师资力量外，还借鉴了长三角地区先进的办学理念，在当代教育家杂志副总编辑、全国小古文课程首倡者朱文君老师的带领下实现了一次又一次的教育突破。

结合庐阳实验小学的实际情况，学校力求打造核心校本课程和办学特色，开展项目式课程学习，旨在改变传统“填鸭式”教学，让学生成为学习的主体。以国家课程标准为原则，以全面发展为培养目标，以跨学科整合和项目学习为策略，倡导生活化、综合化、探究式学习，让学生学得更丰富、更开放、更扎实，从而培养指向未来的核心素养，最终实现全人发展，让每个孩子都成为心智自由的学习者。

“全课程活动和以前上课有很多不一样，更有意思了，而且我们的学习经常在操场上、花园里，不一定都在教室里了。”谈到学校的全课程，四年级的黄晨悦同学显得很兴奋。不少家长也反映，经过两个学期全课程的学习，孩子的阅读和写作能力有了明显提高。

“全课程学习”是什么?据合肥市庐阳实验小学的老师介绍，全课程PBL项目化学习被称为问题式学习，主张打破传统的“学生被动接受知识”的教学模式，加强学生在学习过程中的主体地位。项目化学习提倡学生主动建构知识，形成自己独特的理解，不圈定唯一正确的答案，鼓励学生不断尝试，大胆试错，使得每一位学生的个体主观能动性得到最大程度的发挥。

现场展示分为两种形式，一种是二年级、四年级的老师和学生的展示，二年级以《丑小鸭》儿童情景剧的方式呈现孩子们对阅读《丑小鸭》这本书的理解，四年级的成果展示则是以课程沙龙的形式呈现。

王宏玉副校长和四年级的语文老师杨娟、学生代表和家长代表一起，在现场，以圆桌聊天的形式把这次活动的过程和收获向与会嘉宾进行分享。

孩子们介绍了他们阅读的《秘密花园》是一本什么书，老师说明为什么全课程要选择这本书。交流中，老师教给了孩子怎样的阅读方法和策略，最后从孩子们绘制的“故事山”，做出的“批注”，以及完成的“魔法写作”中看到了孩子在活动中的成长。从中感受到他们会阅读，会种植物，会做花钟，会花样跳绳了……收获满满。

展示的另一种形式是教师宣讲：一年级和三年级项目负责老师分别从不同角度对该年级全课程活动的实施进行宣讲，作为分管教学的王宏玉副校长则是分享了精彩的舞台背后老师和孩子们的倾力付出，同时无论是老师还是孩子都在活动中获得了全方位的成长。

全课程教育体系创始人李振村高度肯定了此次展示活动，赞赏庐阳实验小学的课程效果，并分享了“基于整本书阅读的全课程项目化学习”的创始故事以及项目实施过程中孩子们的成长故事，更加增添了老师们的信心和职业幸福感与获得感。

合肥市庐阳区教育体育局副局长周宗华指出：“庐阳教育一贯重视学校的课程建设，每一所学校和幼儿园根据自己的办学目标和校园文化，开发富有特色的校本课程和园本课程，由孩子们去选择学习。但是，如何更有针对性和系统性，更全面发挥课程的引领作用，庐阳实验小学发挥实验学校的优势，引进全课程学习，进行有益的尝试，效果是很明显的。”(杨娟)

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