西安市临潼区任留小学：新建高颜值综合楼

细心的学生、家长发现，新学期，西安市临潼区任留小学有大大的惊喜：学校多了一栋气派的综合楼，这栋综合楼里有1个餐厅，16间教室和14个功能部室。这是临潼区教育局为学校投资2000多万元建设的4层现代化综合楼，面积为4552.34㎡，已正式投入使用。学校不仅提供高质量的课后服务，还推行分年级分学科作业统筹的管理机制。

西安市临潼区任留小学位于临潼区任留街办任留村三组，主要承担5个自然村村民子女入学任务，学校隶属于任留中心小学。

任留小学历史悠久——始建于1932年，占地面积9342㎡，原有建筑面积2181㎡，开设12个教学班，537名学生，教学用房非常紧张。2020年2月，临潼区教育局投资2000多万元，新建了这栋综合楼。有了这栋综合楼，大大缓解了学校用房紧张的现状，并增加学位200余个，减轻了辖区学生入学紧张的压力，消除了大班额，方便了村民子女就近入学。

“品性”教育培养好习惯好品质

任留小学以“德育为先、教学为主，面向全体、强化基础，彰显个性、发展特长”为办学思想；以“求真务实、尽善尽美、科研兴校、质量为本”为办学理念；以“勤学、善思、拼搏、创新”为校训；以“团结文明、勤奋创新、活泼健康”为校风；以“敬业、严谨、博学、善导”为教风；以构建“和谐校园、创建高质量、高水平示范校”为目标。干净整洁的校园，设施齐备的部室，成为任留学子健康成长的摇篮；勤学善思的领导班子，爱岗敬业的师资队伍，让每位学生的心智在这里插上腾飞的翅膀。

学校将“品性”教育整合融进主题教育活动之中，开展了“向雷锋同志学习”“三八妇女节”“绿化校园、美化环境”“垃圾分类我先行”“疫情中的他们”“好习惯伴我成长”“同心战疫”“向劳动者致敬”“感恩的心”“文明标兵朝我看”“弘扬抗疫精神，筑牢家国情怀”“文明小学生”等主题教育活动，对学生进行民族精神、爱国情怀、行为习惯、良好品质、法制意识、安全健康、理想信念等教育。

同时坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，以教育为先导，以行为训练为基础，以制度为保证，以检查督促为抓手，从小事抓起，注意积累、逐步提高，最终实现“品性”的内化与养成。

学校搭台学生唱戏

道德高尚、人格健全、素质全面、特长鲜明是任留小学的育人目标。

学校积极营造书香校园，多形式开展经典诵读展评活动。通过经典诵读比赛、知识竞赛、手抄报比赛、黑板报评比、歌舞乐画比赛、征文比赛等展评活动宣传诵读内容，不断总结经验，营造经典诵读氛围，利用学校广播站，向学生宣传诵读的好方法，播送诵读范读录音，报道诵读动态，展示学生诵读成果，校园读书、品书已蔚然成风。

在营造书香校园的同时，学校还大力发展社团文化，学校设有广播站、书法社团、英语社团、口才社团、美术社团、跳绳社团、啦啦操社团、合唱社团等众多学生社团，每年定期举办的运动会、科技艺术节等活动，已经成为学生彰显个性、展示风采的舞台；定期开展研究性学习和综合实践活动，培养学生创新精神，提高学生解决实际问题的能力。

教师队伍优秀成绩闪耀

任留小学校长袁英明介绍说，“外塑形象，内强素质”，全力打造师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍是学校发展的重中之重。

为此，学校开展了“同读一本书”“同伴互助”活动，利用名师工作室定期组织学校骨干教师进行展示课—青年教师汇报课—新教师上岗课，多次组织优秀教师开展传、帮、带活动，以“老”带“新”，以“新”促“老”，同时邀请学科优秀教师走进学校、走进课堂，搭建让青年教师充分展示才华的平台，让他们锻炼，给他们帮助，更给他们信任。

任留小学如同一片广袤的沃土，让年轻的教师犹如三月春笋，迅速成长，青年教师张菲菲制作的网络空间应用案例荣获市级三等奖；王楠老师在2020年小学六年级期末检测中取得英语学科全区第二名的好成绩，王楠个人获得临潼区先进个人称号；五年级二班获得2020年临潼区先进班集体称号；2020年，刘洁、冯佳、梁金萍三位老师指导的“成语中国”微电影获得中央电教馆优秀指导教师荣誉。

“双减”下实行分层作业、弹性作业

学校在尊重学生发展需求和个性化差异的基础上，推行分年级分学科作业统筹的管理机制，实行分层作业、弹性作业，督促学生完成好基础性作业，强化实践性作业，不断提高作业设计质量，增强作业的针对性、实效性，深化以作业研究为突破口的课程建设与课堂教学方式改革，系统、科学、合理发挥好作业的育人功能。

在加强学生课业指导的同时，注重培育学生的科学精神和实践能力，注重差异化教学和个别化指导，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。

坚持“五育并举”，强化体育课和课外锻炼，大力培养学生运动兴趣、运动技能、运动习惯，切实保证学生每天1小时校园体育活动；积极改进学校美育教学，鼓励特色发展，将艺术实践活动纳入课程管理，促进每个学生形成艺术特长和爱好，养成健康的审美情趣；持续加强劳动教育，引导学生热爱劳动、积极参与社会实践。

课后服务：把“空白期”变为

培养综合能力的“可为期”

在上学期学校推行“5+2”模式课后服务的基础上，本学期，学校不断探索提高课后服务水平的实施路径，完善课后服务的时间设置、内容形式、师资指导，优化服务质量，提升服务能力，力求为学生提供全面、优质、健康的校园学习服务。

充分利用教学资源，结合本校办学特色，在辅导作业的同时，开设体育类、艺术类、科普类等兴趣课程，组织学生走进图书馆或集体借阅图书的形式广泛开展读书活动，增强学生读书的兴趣和热情；通过形式多样的娱乐游戏、拓展训练等活动，促进学生素质综合发展；利用学校多媒体设备向学生播放爱国主义题材、历史题材的纪录片，适合学生性格特点的、健康的影视作品，通过影视作品来塑造学生正确的人生观和价值观。

在为学生减负的同时，挖掘学生潜能，促进学生全面发展，将放学后教育的“空白期”，提升为培养学生综合能力的“可为期”。

华商报记者 耿艳红

编辑丨 耿艳红 实习生 贾晰雯

审核丨 杜娟娟

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