岳麓区滨江小学“阳光社团”为少数民族学生“加餐”

来源：长沙晚报网

长沙晚报掌上长沙10月15日讯（全媒体记者 刘俊）“耶！走咯走咯……”15日，伴随着课后服务铃声响起，岳麓区滨江小学的校园里沸腾了起来，到处都是孩子们的欢声笑语。“学校有维吾尔族、回族、土家族等少数民族学生近百名，个别学生因语言、生活习俗等原因，融入校园比较困难，除了安排老师进行一对一帮助之外，学校的社团课程从课堂设计、评价角度等方面做出思考，为孩子们提供个性化支持，让他们在学校找到归属感。”该校校长陈雷介绍。

方雪琪正在帮助热西代（左二）调整动作。全媒体记者 刘俊 摄

热西代（最上排）参加学校的节目表演。学校供图

个性化服务，让少数民族学生找到归属感

“同学们按照上节课教的站姿站好，小八字步站立，昂首挺胸，气息下沉，平视前方，做得非常棒！接下来学习基本的手位，大家跟着我做，手臂平举在身体两侧，肘关节往下压要低于肩膀，手腕立起来，掌心向外……”在学校的功能室里，“灵动筑梦舞蹈团”的方雪琪老师正在教大家练习维吾尔族舞蹈的基本手位，20多名学生举手、抬头，反复练习，方雪琪再一个个地纠正。

记者注意到，在第一排学生里有一位来自新疆维吾尔自治区的小朋友，她就是热西代，因为本节课教的正是维吾尔族舞蹈，她动作做得十分标准，因此得到了老师的表扬，红彤彤的小脸蛋上洋溢着可爱的笑容。

“热西代刚来到社团的时候非常内向，我让大家各自做自我介绍并表演一个节目，她表演了维吾尔族舞蹈中的‘动脖子’，同学们‘哇’地惊叹起来，大家将她围成一圈，让她教自己做这个动作，她也渐渐有了自信。”方雪琪说。

“因为语言不通，热西代刚入学的时候，在学习和交流都很不方便。”该校课程中心主任王辉告诉记者，学校音乐社团的老师教热西代唱《两只老虎》等儿歌，一字一句地练，慢慢地热西代的普通话有了起色；舞蹈社团的老师则教她练习《让我们荡起双桨》等舞蹈，还会邀请热西代教其他孩子跳舞，同时鼓励她参加学校的活动。“我们了解到热西代的父母从事餐饮行业，准备邀请她的父母加入烘焙社团，教大家制作新疆特色美食。在接下来的学校活动中，还将邀请热西代的妈妈加入舞蹈社团的节目，一步步地引导孩子融入校园生活。”

滨江小学61个社团全方位铺开，为发展孩子们的核心素养奠基。学校供图

丰富的选择，让学生快乐成长

“随着年龄的增长,我逐渐喜爱上了阅读红色故事和革命诗歌,从这里我了解了近代中国历经磨难的风雨沧桑,也明白了中国人民前赴后继、英勇抗争的热血豪情。”来到“主持、声乐表演社团”的练习室，你会被孩子们声情并茂的朗诵所吸引。另一边“嘿哈！嘿哈！”的声音传来，是“步风柔道社团”的孩子们正在练习前滚翻。除此之外，还有“手工DIY社团”和“创意大师画社团”等教孩子们自己动手创造，结合地方美育课程进行课程设计，指向艺术欣赏和实践创造等核心素养；为了让家长更加直观地了解社团课程，学校管乐团通过抖音直播的方式让家长和学生进一步了解管乐团课程特色……在滨江小学，61个社团全方位铺开，为孩子们提供丰富的社团选择，为发展孩子们的核心素养奠基。

“‘因材施教’是滨江小学社团的组建原则。社团活动丰富多彩，但每个孩子的接受程度不一样，同内容、同目标、同评价的‘一刀切’方式不利于学生的个性发展。基于此，学校的社团活动面向全体，分层实施。”滨江小学校长陈雷介绍，学校所有社团课程上架APP，对课程设置、师资等情况进行了详细的介绍，学生和家长确定中意的社团课程后，在APP上进行抢课，每个学生在每个学期都可以体验不同的课程，感受多元的世界，拓宽自己的眼界，从人文艺术、科技天地、数理思维、体育健康、生活实践等方面全面提升孩子们的核心素养。

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