短评
《中华人民共和国体育法(修订草案)》19日提请十三届全国人大常委会第三十一次会议审议。此次修订是体育法自1995年颁布施行以来的首次大修。草案增加刚性条款，规定学校必须开设体育课，而且明确体育课时不得被占用，确保学生有充足的体育锻炼时间。
有利于身体健康，可以促进智力发育、塑造健全人格，孩子们进行体育锻炼的好处，人们几乎都耳熟能详，但如果要问在学校里什么课最容易被占用，则又非体育课莫属。
体育课要么根本不开，要么课时被占用，这曾经是不少人学生时代的尴尬经验。而在学校一面，为自己轻视体育课找个理由可谓易如反掌，场地不足、师资欠缺或者天气原因，随手可以拈来。更有学校觉得孩子们参加体育锻炼多少存在一定风险，既然会给自己带来麻烦，当然也以不开为万全了。
这种现象的后果已经越来越分明，无论是孩子们中间的肥胖症、中小学学生近视率屡创历史新高，还是他们对电子产品的过度依赖，都在警示，如果还像过去一样轻视体育课，不让孩子们养成体育锻炼的习惯，后患无穷。
现在体育法提请修订，对体育课做出硬性规定，意味着所有排斥体育课的理由都不能成立，任何剥夺孩子们参加运动的做法都属于违法行为。
体育课被无情占用的孩子们终于可以开颜一笑了！
也有人担心，这样的硬性规定要得到不折不扣的落实，会不会遇到一些困难？
过去有关部门针对体育课也出台过一些规定，但在现实中却往往不了了之，根本原因在于评价体系没有随之变革。在唯文化课成绩论的背景中，一个学生的体育成绩再好，身体锻炼得再棒，也不能在中考、高考中得到一些激励，“体育课很重要”这样的共识又怎么可能在家庭和校园中建立呢？
承认也好，不承认也罢，考试这根指挥棒的作用都无法低估。
正是看到了这种作用，草案进一步规定：“国家将体育科目纳入初中、高中学业水平考试范围”，“保障体育教师享受与其他学科教师同等待遇。”
体育科目纳入初中、高中学业水平考试范围已成定局，而且逐步提高体育的分值也是大势所趋。实际上，目前全国多省市已开始陆续提高体育中考分值，云南和河南两省更是先后将体育中考分值提高到100分。
体育的分值提高到多少为宜，不妨进行广泛讨论，但在指挥棒的驱使下，不论学校还是家长都会越来越重视体育，应该是可以预期的。
不过，在这种大趋势下，体育应试化的苗头也不能不尽早给予重视。
一个地方将引体向上或者乒乓球规定为体育中考的科目，从此那里的学校的体育课就只教引体向上或者乒乓球，这就是体育应试化。因为一定会有很多孩子明明热爱锻炼，却未必喜欢规定必考的科目，所以这种应试化必然减少其参与的兴致，也违背了孩子们上体育课的初衷。
看来，让孩子们真正爱上运动，充分享受运动的乐趣，即便在体育法实施之后，仍然有不少事情要做。
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