“妈妈，我作业都完成啦，而且老师也大致批改过了，不明白的题目都给我们讲解过了！”
“今天老师带领我们花样跳绳了。”
张堰小学四年级的胡应懿，放学回家开心地跟妈妈汇报。晚饭后，胡应懿在小区里散散步，再看看新闻联播或动画片……对这样的“课后生活”，一家人都很满意。
这学期以来，金山区张堰小学积极贯彻落实“五项管理”和“双减”政策，在留溪文化园奏响了“因减而悦 为爱而护”的“双减”交响曲。
“趣作业”变奏曲
一年级的英语作业是“快乐迷宫”，二年级的语文作业是“古诗九宫格”……孩子们都说，“作业越来越有趣了！”
张堰小学校长施慧丽说，“作业”是“双减”工作这个有机整体的中枢神经，我们精心设计“作业”这把关键密钥。完善校本作业设计，严控作业总量，确保作业精简有效。比如，按照“基础过关、能力提升、智慧花园”三大板块分层设计数学作业；与游戏化相结合开展一二年级非书面回家作业的设计与研究。
学校配套建立了一系列作业管理工作机制：“一科一方案”，形成具有各学科特质的作业管理方案；“每天一公示”，年级组统筹作业总量，教导处审核备案，班主任把作业发布在班级微信群和校内“作业公示栏”；“双周一研究”，作业研究成为双周一次备课组活动的固定“栏目”；“一期一展示”，每学期举行作业展示，加强班级、学科、年级间的相互学习与借鉴。
“i课堂”奏鸣曲
“减负”旨在“增效”，“增效”源于课堂，提升课堂效率是张堰小学老师们的普遍共识。学校以区级重点课题《基于“三正”素养培育的“i课堂”建构的行动研究》为抓手，通过“预习单”“作业单”引导学生进行探究式学习，提升课堂学习质量；以“基于学科育人功能的课程综合化实施与评价”项目为依托，构建具有学校特色的学科综合实践课程体系和“我是小导游”跨学科综合实践课程，开展项目化学习。
“悦光里”主题曲
四年级的钱昱桦在课后服务时段参加了“算二十四点”“趣味运动”“文学欣赏”等拓展活动，他说，这些都是他感兴趣的活动。
本学期，学校推出了校本化的“5+1+2”课后服务模式，满足学生不同需求，学生尽享“四悦”时光。“悦”动时光（7:20—8:20）解决部分家长上班早的难题，在晨光中迸发运动的激情。“悦”学时光（15:40—16:30）教师指导学生完成作业，并进行个别化辅导。“悦”慧时光（16:30—17:30）设有人文素养、艺术修养、科学探究、运动技能四类课程，开展快乐围棋、荟阅读、越韵社、魅摄影、趣折纸等社团活动。“悦”明时光（17:30—18:00）为个别有需求的孩子提供延时课后服务，或与书本交流，或与老师沟通，明理怡情。
“导师制”回旋曲
学校启动“校内外联动、家校社一体”的“导师制”，组建了以班主任为组长的班级导师组，每位任课教师都是学生导师，采取导师与学生“一对一”的个别教育式。
二年级李昕洋的爸爸说，“导师制”让孩子得到了全方位的关注，导师根据孩子的情况制定学习方式和目标，真正做到了因材施教。作为家长，我对国家出台的“双减”政策举双手赞成！
通讯员 | 宋燕
编辑 | 何小燕（见习）
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