西安市碑林区文艺路小学“三个课堂”建设

两个小时等于什么？

家长说：等于孩子的作业辅导。

孩子说：等于我想要的运动＋喜欢的课程。

西安市碑林区文艺路小学说：课后服务两小时，等于家长的愿望+孩子的诉求+无限的可能。

作业面批面改，让作业不出校门，既强化了基础知识的教育教学，也更高效地开展了作业教学工作，还留出更多课后时间给学生自己，去解锁更加精彩纷呈的课余生活。学校每周开设三节习字课，各年级结合教学内容，制订相应习字要求，一笔一划写好中国字。每周一、五下午则开设全校读书课，低年级师生共读，中高年级读书分享。在阅读课上，老师引领学生进一步挖掘作品的内涵，引导学生思考。“书就像我的朋友，每天都陪伴我，成为了我生活中的一部分。”六年级的一名同学说。为了贯彻落实国家政策，文艺路小学课后服务再次升级，由作业辅导、全校读写课＋无限可能的“1+1+X”模式为学生童年奠基、添彩。

“我们秉持‘让学校成为孩子的学校’的教育理念，让孩子听到自己的声音，让孩子看见自己的创造，让孩子掌握自己的童年，让孩子成就自己的人生。”文艺路小学校长何新照说。

第一课堂：提质增效 打造高效课堂

课堂是传授知识的主阵地，文艺路小学一直在思考、实践课堂知识传授的有效性。为提升教师的授教能力、打牢夯实教师基础知识，文艺路小学要求语、数、英三科教师全员启动，形成小组，人人参与过关课活动。“过关课教师‘三人组’的结构组成是，一个青年教师，一个骨干教师，一个资深教师，提升新教师课堂教学水平，提高资深教师和骨干教师深入挖掘教材、指导青年教师的能力”。教导主任毋朝霞告诉记者。活动中，每个小组都要经历“集体备课、组内研磨、专家引领、研讨提升”四个环节，每一个环节均从“上课、说课、反思”三个角度，研讨细抠到每个细节。课堂从学情分析到教学设计，从课堂实践到课后反思，全过程打造研磨。在此期间，小组老师深度参与，思维融合，智慧碰撞，共同提升。为了达到进步看得见的目的，文艺路小学要求各小组对整个过程进行详细记录，重点注明存在问题、改进措施、磨课效果，留存每一个提升的痕迹。

每学期文艺路小学都会由手骨头示范一节体现教育新思想，运用新手段，挖掘知识延展与深入，展现高效果的新课堂。并在新课堂的基础上锻造出精品课。“我们将所有课堂资料作为保留、传承、创新的课堂基点，辐射带动所有教师。”何新照说。11月2日，文艺路小学举办了以“星星之火 可以燎原”为主题的第三届师徒结对会，为新入职的教师，按学科分配了经验丰富的骨干教师为教学导师。师傅代表唐丹红老师说：“我也是在前辈教育人的经验上成长起来的，之后我将毫无保留，带领年轻教师共同进步。”

第二课堂：多彩课后 助力学生全面发展

文艺路小学在思考如何衔接好第一课堂，又能更好地自然影响和连接到第二课堂的基础上，以国家课程为基础，整合地方和校本特色，形成了五大基础型课程（“人文与社会”“语言与阅读”“体育与健康”“艺术与审美”“数学与科技”），同时还构建了“思维型课程+技能型课程+出彩型课程+体验课程”的课程体系。

文艺路小学校长何新照告诉记者：“我们已经将让每个学生掌握一项体育技能、会一种乐器进入学生必修选项。如四年级每周一节’花样跳绳’训练课、五年级每周一节小乐器’埙’的教学课、全校足球课……逐渐完善美育课程建设，形成具有文艺路小学特色的艺术精品课程。”

文艺大讲堂是文艺路小学推出的为了落实“双减”政策，在课后服务时间段带有文艺路小学特色的“文艺范”精品课堂。学校依托周边的陕西一流艺术家群体，定期邀约一流的艺术家进校园，分层为不同年级的同学进行艺术教育，为孩子架起与艺术大师之间的桥梁，让艺术成为孩子的养分。“回望五千年，豪气冲云霄。”在9月15日的十四运开幕式上，吼出秦人雄魂的千人秦腔震撼了国人。9月16日，文艺路小学邀请了秦腔表演艺术家李小锋先生为孩子们讲述秦腔的故事。“在老师的带领下亲身感受秦腔的魅力，我不仅感受到了艺术之美、文化之美，更感受到了艺术家们对文化的这么坚守和热爱，我们要学习中国传统文化，也要继承和发扬它。”参加此次活动的同学坚定地说。

文艺路小学将10多种德育活动、26个校级社团、34个班级社团所涉及的内容，以及一学期的课后服务实践，根据“第二课堂”的指导思想，参考国家核心素养对学生的要求，按照学校对课程的分类，进行了落实和整合，在落实的过程中发现，有指导才能有方寸，有具体才能有创新。

第三课堂：整合资源 开拓育人新生态

“我们秉持学生作为一个孩子，让孩子们了解到成长中的危险；学生作为一个自然人，让孩子们看到生活的不同风景；学生作为一个社会人，让孩子们感受到自己要肩负的责任；学生作为一个接班人，让孩子们知道有人在替我们负重前行的四大选择标准，推行适合学生发展的融合型社会大课堂。”何新照校长介绍道。

文艺路小学结合校情和地方特色，每年组织学生进行研学。根据学生年龄特点、逐年级设立研学目标及主题，先后组织寻秦记、我是小小农耕手等系列活动，让研学旅行真正成为“行走的课堂”。

“原来牛舍跟工厂一样，奶牛都排队用机器挤奶。”“加把劲呀，嘿呦——嘿呦——”头戴大草帽，围着白毛巾，同学们化身小农夫，进入热火朝天的劳动模式。“原来摘菜这么累。”…… 今年5月，西安市碑林区文艺路小学四年级的学生来到“绿优农场”，同学们所到每到一个地方，都认真体验、记录下每一个新鲜的知识点，记下每一个旅途的收获，给成长注入源源不断的力量，在田间地头上了一堂有知识有汗水的劳动实践课。欢乐、汗水之后，就是沉淀。“体会到劳动的艰辛，学会感恩，学会珍惜”“学会了劳动的技能，学会分辨牛奶，学会采摘”……研学结束后，同学们纷纷写下活动的感悟。

文艺路小学毗邻各大文艺团体，家长多来自于此，于是学校充分利用该资源，每学期在家长中招募并审核具有专业技能的家长，定期为学生讲授专业知识。一学期开展10余种30余次活动，惠及全校师生，令孩子们耳目一新。

“我们相信，通过有目的、有理由、有方法、有实践的展开‘三个课堂’，是从‘知识’向‘能力’向‘责任’行进的一条教育之路，这是一个渐进的过程。同时我们也相信，通过‘第三课堂’的开展，学生一定能够带着更强的社会责任感和使命感，去开拓自身的‘第二课堂’，也一定会进一步夯实自己的‘第一课堂’，这是发展和反哺的关系，更是能够将以终为始的教育理念和实际结合最好的教育方针和理论指导。”何新照校长说。

记者：陕西教育报刊社 教师报 杨乐

编辑：刘昕

本文链接：https://kao100.com/wenzhang/39445.html

相邻文章

• 上一篇：湘江实验小学2021年下期阅读节系列活动
• 下一篇：东昌府区启明小学教职工提前清扫校园积雪