海淀定慧里小学让“双减”落地回归本真

《跪跳起与游戏》

《质数的发现与猜想》

……

这是“双减”后的定慧里小学新课堂

寓教于乐的新型授课方式

“我慧我秀”教师讲坛活动

学校让“双减”落地

让教育回归本真

为更好地落实双减工作，11月5日，市教工委副书记、市教委新闻发言人李奕，北京教育学院党委委员、副院长周玉玲，区教工委副书记屠永永等领导来到定慧里小学，参加了以“双减”落地 让教育回归本真为题的教学实践研讨活动。

成果展示

活动现场，学生们向与会领导展示了书法、绘画、创意写作、科技制作等教育教学成果。

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“双减”工作开展以后，定慧里小学在课程建设方面加大了探索力度，关注学生的兴趣特长，丰富学科体验，为学生搭建全面发展的成长平台。

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课堂展示

学校体育、数学两门学科的两位教师结合自己的教学实践，进行了课堂教学展示。

第一节课是由体育组老师吴昊执教的体育课《跪跳起与游戏》。吴老师循循善诱，带领学生们了解跪跳起的动作特点及锻炼价值，同学们合作学习、互动评价，不仅学会了动作方法，还锻练了下肢、腰腹力量，提高了柔韧素质和协调性。同时，通过不断的练习与合作，培养了学生勇于克服困难，敢于挑战自我的精神，形成了团结协作、遵守规则的良好行为。

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第二节课是由王晓娟执教的数学课《质数的发现与猜想》。王老师通过引导学生观察百数表中筛出的质数，带领学生观察、提出发现、猜想、验证，逐步加深对质数的认识，进而发展合情推理能力。在探究活动中，同学们通过大胆猜想、认真求证的数学活动经验，进而养成乐于思考的良好品质。

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主题分享

体育教学主管刘毅以《以“体”育人 开启幸福人生》为主题，分享了自“双减”之后学校体育工作的一些思考和做法。一方面，学校严格落实上级文件精神，保证学生每日体育锻炼1小时，并采用不同的锻炼方式，激发学生运动兴趣，同时关注个体差异，促进每一名学生的发展。另一方面，严格落实学会、勤练、常赛的要求，教会学生锻炼知识、使其掌握运动技能，促其养成终身锻炼的习惯。

数学教学主管韩银娜以《走在打造“慧问学堂”的路上》为题，介绍了学校在课堂教学改革方面作出的努力和尝试，回应“双减”之后提质增效的新要求。韩银娜表示，要通过“问题引领教学实践”，用问题引发学生思考，深入探究，积极发展学生创造性思维能力，培育勇于探索的精神，实现从“学会”到“会学”的转变，让学生真正成为课堂的主人。

工作汇报

定慧里小学校长夏明霞针对“双减”工作在学校教育教学工作中的落实情况进行汇报，从三个方面阐述了学校的思考以及做法：

守教育初心，成育人合力

——用资源提供支撑

充分利用校园资源，创设能够体现学生兴趣的校园环境，依托自然环境，为学生提供自由成长的“自然教室”，设立如厨艺、茶艺、机器人、棋艺、数学游戏室、英语布克坊、红十字驿站等多个课程教室，为课程实施提供有力保障。

坚持开放办学理念，邀请家庭、社会、校外的优质社会力量等多方资源加入，助力学生全面发展。

积育人底蕴，现灵动课堂

——用坚持求索未来

学校挖掘打造教学教育方面能力出众、特色鲜明的教师，为他们成立工作室，发挥辐射引领作用，实现“一个人带，一群人走”的目标。

每学期邀请教研员、各级各类专家进行业务讲座与指导；积极支持教师参加上级的培训；选派优秀教师参加全国、北京市等组织的教师培训，努力搭建各种平台为不同层次教师的成长助力。

学校每周开展“我慧我秀”教师讲坛活动，每一位教师自主选择感兴趣的话题进行展示，内容涉及读书交流、心理与健康等不同领域。在交流中，老师们的眼界更加开阔，学识更加丰富，课堂变得更加灵动。

教师每周还会完成一幅书法作品，并在校园中展示交流，营造出浓厚的传统文化氛围。

汲源头活水，塑未来栋梁

——用质量扛起责任

定慧里小学秉承“慧心乐行 幸福人生”的办学理念，围绕“立德树人”，构建了“五育并举”的“慧心”课程体系：

慧德课程——深挖立德树人、奠基幸福人生；

慧智课程——培养动手能力、科学精神和追求真理的态度；

慧体课程——健康身心、享受体育、强健体魄；

慧美课程——培养欣赏美、感悟美和创造美的能力；

慧劳课程——培养学生动手能力、实践技能和幸福能力。

课程实现以教为主向以学为主的转变，提炼出 “慧问学堂”操作模式，致力于“打造阅读特色”，培养有底蕴、有智慧、有担当的未来建设者。

夏明霞表示，“双减”工作的落地要回归到促进孩子们健康成长、全面发展的教育理念和教育策略上，唯有做到合力育人、标本兼治，“双减”才能真正的落地开花。

课堂点评

北京教育学院体育艺术学院教授陈雁飞、数学与科学教育学院教授刘加霞对课堂展示进行了点评。

陈雁飞表示，这节体育课改变了过去单一的动作教学，减少了碎片化的重复练习，活动设计有主题，体现情境，让孩子们的能力得到完整的展示。

刘加霞充分肯定了定慧里小学 “问题引领”变教为学的“慧问学堂”教学模式，将本来抽象的知识借助学生喜欢的方式进行教学，让学生从兴趣出发，真正实现了从“学会”到“会学”的转变。

李奕在总结讲话中表示，“双减”的背后是增效和提质，学校要用最少的负担获得最大的增长，为培养高素质人才奠定基础。

“双减”与“五项管理”工作给学校带来了新挑战、新问题，老师们要迎难而上，认真研读政策、落实政策，做到减负不减质、松绑不松动，把握住新的教育形势。希望定慧里小学能把握住新的教育形势，越办越好。