记者观察网山西11月26日电（记者 关俊龙 见习记者 杨晶 徐雄飞）为切实减轻学生作业负担和校外培训负担，解决学生家长接送不方便，课后无人看管等群众“急难愁盼”问题，本学期，新建小学依据相关政策，在垣曲县教育局指导下，结合自身实际，坚持校内校外协同、家庭学校协同的原则，以“减负提质”为目标，以“五项管理”为抓手，构建“1+X”课后服务课程体系，优化工作方案，创新工作思路，实现了校内课后服务全覆盖、有需求的学生全覆盖。切实把“双减”政策和“五项管理”工作落实落地。
加强学习宣传 统一思想 提高认识
多形式培训。为了让“双减”政策和“五项管理”工作入耳入心，学校多次召开校委会、家委会、教师会，进行专题学习培训，学习相关文件政策，统一思想，提高对“双减”政策和“五项管理”工作的认识。
多渠道宣传。通过微信公众号、微信群、致家长的一封信、主题班会等形式广泛宣传，让学生、家长和教职工人人知晓“双减”政策和“五项管理”相关规定，凝聚家校共管合力。
多层次调研。为保证课后服务高效进行，学校分层召开教师、年级主任、班主任、家长专题会议，进行广泛的调研、吸取意见和建议。围绕课后服务怎么搞？辅导课程如何设计？延时后家长接送途中安全隐患等问题进行讨论，明确了工作思路，确定了服务内容，完善了工作流程，为课后服务的有效开展奠定了基础。
完善服务制度 规范管理 科学推进
学校根据上级相关文件精神，出台了课后服务工作实施方案，课后服务工作管理制度、安全应急预案、落实“双减”政策十项约定、作业公示制度等一系列方案措施。通过发放《致家长的一封信》《课后服务协议书》等，充分征求了家长意见，并主动向家长告知服务方式服务内容、安全保障措施等，建立家长申请、班级审核、家校签订协议，学校统一实施的“四环”工作机制，保障课后服务规范、科学推进。
特色化服务内容 统筹安排 提升质量
学校坚持课后托管服务“社团化”“特色化”，立足实际，构建了“1+X”课程体系，全面提升服务质量。
深化课堂改革，提高课堂效率
把课堂作为教学质量提升的主阵地，持续推行“三环九步”教学模式，邀请教研员入校指导培训，开展听评课活动，青蓝工程，开展“主题+问题”研讨，组织专题教研，进行课堂个性化、激励性评价，让课堂上呈现小手高高举起、书声朗朗、交流热烈的画面，使学生真正成为了课堂的主人。
推行“1+X”课程体系，促进全面发展
在缓解家长“后顾之忧”的同时，学校不断精化细化课后服务内容，构建1+X多元课程体系（“1”是指学校提供看护性质基础性托管服务，小学生在教师照看下，自主完成作业、预习、复习、阅读等；“X”是指学校安排体育、艺术等社团活动，供参加托管的学生选择），开展“5+2”课后服务，让学生学有所乐，学有所获。
课后服务“社团化”。充分发挥教师特长以及各功能教室、运动场地优势，根据学生的兴趣爱好，打破班级、年龄界限，成立了炫酷篮球、旋风足球、花绳花鞭、点石成金、妙笔生花、硬笔书法、创客机器人、笛声飞扬、六弦坊吉他、月花语小提琴、青扬口风琴、国粹戏曲、天籁合唱团、心理健康、绘本思维导图等校级课后服务精品社团14个，聘请校外富有特长的优秀教师担任“精品社团”课后服务课程指导教师。
结合班级教师的兴趣特长，开发了一年级主题绘画、二年级七彩手工、三年级益智棋类、四年级科技之光、五年级艺术与表演类、六年级演讲与口才类等年级主题社团43个。学生根据自己的实际和兴趣，自主选择项目，填写申请表报名参加，走班上课。校级精品社团和班级主题社团以独特的魅力吸引着同学们，为发展学生个性，培养学生体育素养和艺术素养搭建了平台。
劳动实践教育“特色化”。学校利用学校空余场地，创建了一个400多平方米的劳动实践基地，养殖鱼类，种植北方时令瓜果蔬菜和农作物，让学生在劳动基地观察、体验、实践，提升学生劳动技能。在每周二下午服务时间开展劳动实践教育活动（每月第一周卫生扫除，第二周礼仪教育、第三周劳动比赛、第四周社会体验，引导学生“寻、访、行、悟”）。
一寻——校园里的劳动者。站岗、晨检、打扫、巡逻、讲课、批改作业……让学生通过自己的眼睛发现劳动者。
二访——身边的劳动者。学生化身“小记者”，带上记录本对身边的“劳动者”进行一次面对面的采访。
三行——体验劳动。每个岗位的劳动者都是孩子们眼中最“闪亮”的偶像。在老师的帮助下，学生们走上不同岗位，体验劳动者的辛勤和伟大。
四悟——感受劳动者伟大与平凡。通过劳动实践，让学生明白劳动的重要性，培养热爱劳动，尊重劳动者的情操。
创新作业形式，提高学生能力
学校坚持“以生为本”教学理念，创新作业形式，设置“多元作业”，激发学习兴趣，提升学生学习能力。
深入研究，科学管理。为了让“双减”政策落实落地，校委会多次组织研讨，制定了《新建小学作业管理办法》《新建小学作业检查制度》《新建小学作业公示制度》等一系列制度，要求教师作业布置遵循“四转向”，作业管理做到“四精四必”。
“四转向”：作业观转向，作业分析转向，作业设计转向，作业评价转向。
“四精四必”：精选、精讲、精练、精批。有发必收，有收必批，有批必改，有评必纠。
形式多样，分层施教。为了做到减时减量不减质，各年级制定了“一日作业清单”；按年级、按学生实际情况分层布置作业，控制学生课外作业量；作业形式呈现多样性，实践性、开放性，创新性，分为背诵积累、口头表达、影视欣赏、手工制作、观察测量、调查研究等，在作业中启发思维、培养能力。
实施多元评价 个性成长 全面发展
“双减”是为了“双增”，为了有效促进学生发展，全面提升教学质量，学校制定了《新建小学教师增量评价方案》及《新建小学学生“六星”评价实施方案》，实施多元评价，促进学生全面发展。
提升教师素养，推行增量评价
以“三种评价”为着力点，构建导向明确、标准科学、体系完善的教师综合评价机制，促进学校教育教学高质量发展。
全过程评价：坚持三个“六认真”
教学常规管理“六认真”：认真备课，认真上课，认真布置和批改作业，认真辅导，认真组织考核，认真组织课外活动；
学生学习管理 “六认真”：认真预习，认真上课，认真作业，认真复习巩固，认真参与实践，认真参与活动；
常规督导检查 “六认真”：认真抽查教案，认真听课，认真进行常规检查，认真抽查作业，认真考核评估，认真评定特长。
全方位评价：量化考核加综合考评
采用学生评价、家长评价、同事评价、校级评价四种方式，在期末对每一位教师进行全方位的评价，促进教师发展。
发展性评价：不看存量看增量
教学成绩评价不比基础比进步、不看存量看增量，着眼于评价教师在原有基础上的提升幅度，依据“进步增量值”评价教师的教学质量。
着力学生发展，实行“六星”评价
构建了《新建小学学生发展评价体系》，关注个性差异，突出发展过程，将评价贯穿于教育教学活动中，促进学生潜能发展、个性发展和综合发展。制定实施“文明之星”“健体之星”“勤学之星”“艺术之星”“科技之星”“劳动之星”“六星”评价方案，根据学生年龄，分学段，分层次确定“星”级评价标准。
坚持全程跟进 查漏补缺 提升实效
为确保课后服务的实效，学校校委会人员分工负责，责任到人，根据学校课后服务相关制度，督导检查，做到“三查两帮一汇报”。
“三查”：一查社团活动备课及课前准备；二查社团活动是否按时开展；三查活动效果。通过听课参与、学生调查、成果展示等方式验收活动效果，使学生快乐学习，学有所获。
“两帮”：一帮有困难的教师出谋划策，制定活动方案，优选活动内容，管理活动方式；二帮学生排忧解难。通过谈话、调查、访问家长等方式，对参加活动过程中有疑问、有困难、不满意的学生积极帮扶，解决问题。
“一汇报”：在每周一例会上，各包年级领导汇报本年级前一周课后服务情况，查缺补漏，及时整改。
不忘初心，未来可期。新建小学一定紧紧围绕“打造教育强县，办好人民满意教育”的目标，严格落实“双减”，抓实“五项管理”，创新课后服务方式，严把课后服务质量，以实快敢公韧的工作作风，创办人民满意教育。
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