潍坊市坊子区理想小学幼小衔接课程

幼小衔接是孩子从幼儿期过渡到小学生阶段的关键环节，是儿童成长过程中的一个重要转折点。理想小学以家、园、校协同教育为出发点，帮助一年级新生迅速适应小学生活，让孩子们在爱的照耀下，起航成长。

一、加：加专题，快速适应

1.遵循规律，设计主题课程

我们充分尊重儿童的年龄特点和学习发展规律，严格执行“零起点”教学，设置入学适应期，引导孩子们对进入小学产生兴趣，对小学的生活制度、学习形式、规则要求等有初步的了解，做好充分的入学心理准备，为此我们设计了以儿童为主体的探究性、体验式的一系列主题活动。

一年级学生刚从幼儿园来到小学，来到一个不熟悉的环境中，老师和同学是陌生的，他们会有许多的不适应。他们既新奇又有点胆怯，想跟陌生同伴交往却又不太善于表达和沟通，我们制定了《相亲相爱一家人》主题课程，教师提前剪大树（快乐树）、小房子（爱心园）星空（闪亮星空），爱心（爱心墙）等形状张贴在教室后黑板上，把“相亲相爱一家人”字粘在形状上，让孩子把自己的姓名粘贴在姓名墙上，第一轮先找同桌和老师的名字，再找小组内及周围同学的名字，看谁最快认识全班的同学。通过游戏，讲故事等活动帮助他们认识并熟悉自己的新同学、新老师，体验认识新朋友的快乐。引导学生认识并熟悉自己的新同学、新老师，增加融入感。

我们还开发了《校园探秘》、《开学护照》、《理想·修身——习惯养成系列主题课程》等，通过个体融入、习惯指导、知识与能力衔接等几个方面，提高新入校学生从身心、生活、社会和学习等多个方面的适应能力。

2.量化常规，指引发展方向

新一年级的学生对于在课堂以及新校园的常规如何做是有一定的模糊性，对于应该怎么做，做到什么程度并不清楚。

因此，我校从平时的行为习惯、上课规范入手，编辑有效的评价量表，做到测评有依据。

二、减：减坡度，提早准备

幼儿进入大班，即将成为一名小学生。作为教师， 应当有目的、有组织、有计划地组织并开展一系列活动，为幼儿入小学减少坡度，缩短差距，我们主要从以下几个方面入手。

1.做好生活上的准备

在入学之初，我校就在公众号上做了一日作息指南，从报到时间、入学物质准备和心理准备几个方面介绍了小学生活的不同，引导学生和家长早早地适应小学生活。

2.做好学习能力上的准备

首先，养成良好的学习习惯。对于新一年级学生来说，养成良好的学习习惯远比获得很多知识重要得多。因此，教师会安排一些环节，要求学生在短时间内完成一个任务，提升学生的任务意识；如开展“你说我听”“听听说说”等小游戏，使学生养成认真听讲的好习惯；带领学生开展阅读和诵读活动， 培养学生爱读书的好习惯。

我校同时展开了“我是标准小达人”的活动，从日常的表现和课上的状态评价，利用积分榜的形式，鼓励学生养成良好的行为习惯。

三、乘：诚沟通，形成合力

家长的态度和教育方式直接影响到幼小衔接工作的好坏。因此，我们重视做好家长工作，如在新生报到第一天，于江涛校长就召开了一次父母大课堂，帮助家长更直观的了解小学生活，理解学校的办学理念；通过家访了解幼儿在家的作息、饮食情况等，帮助幼儿养成良好的生活习惯；通过学校公众号向家长宣传科学、正确的幼小衔接措施，帮助家长学习掌握科学的教育方法。

四、除：除焦虑，轻松入学

（一）入学指导手册入学前，面对完全陌生的环境，幼儿难免会产生焦虑和彷徨的情绪。因此，要采取一系列的活动帮助幼儿消除顾虑，让他们对升入小学充满向往和渴望， 以顺利实现幼小衔接。学校精心编排了一份指导手册。从认识新校园到课堂常规以及写字“双姿”等都一一做了指导。

（二）师生录制视频幼小衔接工作在小学和幼儿园的配合中显得尤为重要。因此，我们采取“互相串门”的方式，请幼儿园老师走进小学，了解一年级的学习环境以及一些有别于幼儿园的常规要求，同时邀请一些新一年级的大哥哥、大姐姐录制视频，实地介绍小学校园的丰富多彩；请小学教师走进幼儿园，了解将要入学的新生的状态，看看幼儿园的教育方式和小学有哪些不同。

（三）校长入园指导幼小衔接是一个双向互通搭建桥梁的过程，不仅面对新一年级学生的家长，幼儿园大班家长的想法也尤为重要。理想小学于江涛校长深入幼儿园校园与大班幼儿家长进行了深入交流和探讨，通过分享真实案例，与家长进行交流互动，让家长们认识到“零起点”也可以做到高发展，缓解了家长对幼小衔接的焦虑情绪。

从幼儿园到小学，标志着一个新阶段的开始，是孩子们成长中的一件大事，也是孩子心理成长中的一次重大转折。只要我们为幼儿做好幼小衔接，就能帮助他们很好地应对升学这一学习生涯中的重大转折，促进他们更好地发展。

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