■“双减”在行动·学校教育篇
如何有效减轻家长实际困难，促进学生健康成长与个性发展？今年9月开学前，陕西省西安高新第八小学经过教研讨论，决定专注学生个性成长，为学生打造丰富的社团课程。
该校形成了“4+X”新型课程模式：“4”为以教师为主导，小老师为主体，第三方公益教育机构为补充，家长为助力；“X”为新家政体验课程、人工智能课程、养殖课程、百家讲堂等课程，各学科活动丰富多彩。
这些从全面育人、提升人文素养角度开设的课程，涉及生活类、语言类、科学类等八大类课程，为孩子打造学习成长乐园。课程面向全体学生开放，学生自选，每学期可选5项，人人每天有社团活动。
每天下午延时服务期间，语文教师带领学生走进图书馆自由阅读，美术教师组织学生学习版画，音乐教师组织民乐、管乐排练，信息教师带领学生走进人工智能教室学习学校的特色课程。同时，在自主学习课程中，教师组织学生自主完成课后作业，并对个别学习有困难的学生给予针对性的辅导帮助。
“双减”政策实施以来，西安高新第八小学注重学生口语交际能力、合作力与学科核心素养、思维品质培养，注重方法应用和能力训练，实现高效课堂；为学生提供自习时间，加强学生课业管理，精心设计、分层布置、现场答疑辅导，保障“作业不回家”；注重学生动手操作能力及深度思维培养，制定学科实践活动方案，让学生在玩中学、做中思。
“在‘双减’政策下，我们不减责任、不减质量、不减成长！”校长侯栋伟说，学校通过校长、年级组长、班主任“三级”管理机制，落实各级责任人，保障全校整体服务工作推进，确保课后服务高质高效。
学生侯启晨的妈妈说：“课后服务缓解了我的‘接娃焦虑’，让我在工作时间内不必一心牵挂两头，也减轻了我的经济负担。”
据悉，该校1400多名学生中，超过96%的学生参加了课后服务。
《中国教育报》2021年12月14日第3版
作者：本报记者 张东
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