12月31日，武汉市光谷第二小学举办盛大的“劳动成果博览会”，除了展示学生们创作的艺术作品、科技作品、文化作品等外，还举行了妙趣横生的水果拼盘比赛和劳动技能比赛。
这是一次对本学期学生劳动作业的“验收”——2020年9月1日起，光谷二小根据学生的不同年龄特点，分层次、分年级制定了劳动打卡表，老师教授劳动技能后，学生每日在校或回家完成劳动作业，为增强趣味性、扩大参与面，每月每班举行班级劳动初赛，两名优胜者晋级年级劳动复赛，复赛中的佼佼者获得红领巾奖章，到了年底，再举行校级大赛，每班推送劳动能力最强的选手参加。
315班学生呙芊语此次便比了“系鞋带”“剥豌豆”“套枕套”三项，在三年级组的15名选手中排名第六。“我平时练得比较多，但这次系的是木头鞋子的鞋带，不熟悉，慢了一点，不过前八名就能得劳动技能小能手的奖状，我还是很高兴的。”她说，最开始打卡劳动作业时，她和双胞胎妹妹常想偷懒，也喜欢互相推诿，但父母会配合老师监督她们，慢慢地，不用爸妈提醒，她们也会主动完成了，“反正都很简单，收拾书桌、摆碗筷等，花不了几分钟。”
呙芊语的妈妈伍女士总结说，在劳动这件事上，孩子其实有很大的潜力，只要坚持，就能从“他律”走向“自律”。“开学时贺校长在家长学校发言，提到现在很多学生缺少劳动能力，他在学校常看到三四年级的孩子鞋带散着，一问说是不会系，很多孩子不会收拾书包。学校决心推广每日劳动作业，希望为孩子树立正确的劳动观，并教他们具体的劳动技能。”她说，现在她发现孩子不仅眼里有活会做事了，学习习惯也得到了改善。
“有时孩子不劳动，不是因为懒，而是因为真不会。所以我们首先要教，还要给他创意性的‘作业’。”光谷二小311班班主任杨诗捷说，她会让孩子们先完成劳动作业，再征集其中的问题集中指导，这样孩子能真正学到东西。如“整理书架”作业，她会让班级各小组轮流整理图书角，还要做好图书分类，要求明确后，每人都学会了按标签摆放图书、找回缺失的书，有的学生还能更进一步，主动学习图书检索知识，提出另外的分类方法。可见，劳动的外延是非常丰富的，能锻炼学生动手动脑的能力。
光谷二小校长贺清文说，期望通过给学生们搭建各种劳动展示平台，让学生们学习各种劳动技能、体验劳动快乐、养成良好的劳动习惯，来实现实践育人、劳动育人，达成五育并举。
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