暖阳醉人，小雨如酥。在被疫情偷走的春日里，虽不能踏青赏春，但勋望小学燕塞湖校区借项目式学习的力量，一年结合植物“读春、种春、观春”二年结合节气“绘春、吟春、乐春”，在“疫”下，我们共“盼春”，一同许下我们的春日希望。
读 春——海棠未雨，梨花先雪，一半春休
一二年级小望童在居家期间，阅读了有关“植物”和“节气”的书籍，以“读春”拉开这场春日之希望的序幕。畅游前置性阅读的途中，小望童们完成了相关的知识整理。相信疫情过后重返校园，他们也一定能够出色的完成接下来的项目式推进。
种 春——雨过天晴布谷啼，田畴水暖始开犁
开学第一天，小望童和老师们一同播种下希望的种子。现在小种子已经发芽啦！他们兴致勃勃地在懵懂中“种春”探索，用格尺量了它的身高、用相机记录它的样子、用笔写下观察感悟、用心感悟生命的可贵！
观 春——迟日江山丽，春风花草香
当小苗破土而出，来到这个缤纷多彩的世界时，小望童们每天都在“观春”。他们查阅培育的方法、了解植物的习性，完成了自己的植物观察日记。他们将持续观察着小种子的新动态，等待花开。
绘 春——等闲识得东风面，万紫千红总是春
二年级的小望童结合节气“春分”大展身手“绘春”，用画笔描绘出春分之景，用童心装扮出春分之意，创作出一幅幅饱含春意的画卷，增添出一份份韵味独特的色彩。
吟 春——春风如贵客，一夜便繁华
热爱古诗的雅致望童也毫不逊色，他们结合查一查等方法搜集春日诗句，设计出配色鲜明、字迹隽秀的诗配画来，以此“吟春”。看这一张张构图精彩的作品，诗句中的春日之美自然而生。
乐 春——芳园绿野恣行事，春入瑶山碧四周
转风车、做春菜、竖蛋、制风筝可是春分必不可少的组成部分，小望童一同共享“乐春”。了解春日传统文化习俗、体验科学探究的乐趣，足不出户就可以感受时令节气，与生机勃勃的时节相得益彰。
盼 春——若待上林花似锦，出门具是看花人。
不论是“读春、种春、观春”，还是“绘春、吟春、乐春”，
我们都在思与行之间“盼春”……
勋望小学燕塞湖分校为三四年级望童们精心设计了以“在疫下探寻窗外希望”为主题的线上项目式学习课程，望童们用自己的合作与探究，用丰富多样的形式展现了自己的研究成果，用学习的力量期待和探寻疫下光明！
三年级本学期项目式学习主题是“社区”，孩子们在老师的带领下，在家长的陪伴下首先完成了用阅读探究“绿色社区”–了解垃圾分类的前置性学习任务，完成了老师们精心设计的探究学习单，孩子们不仅对垃圾分类有了更清晰的认知，而且对绿色社区有了更多角度的了解。
疫情之下，居家减少外出是每个人的责任。透过那扇小小的窗，你所看到的社区是什么样的呢？那是怎样一幅景象？孩子们以这个角度为切入点，通过细致的观察，联系生活实际，用自己的画笔描绘了窗外的社区一角，用一扇小小的窗，建立了自己与社区的联系。
在疫情下的社区里，有一类人，依旧未停下前行的脚步，用自己的无私为人们服务着，他们就是义务服务的志愿者们。作为社区中一道亮丽的风景线，他们得到了孩子们的敬意问候，看，那一声声感谢，正在文字间流淌。
作为居家线上学习的小学生，我们可以为社区防疫做些什么？怎样贡献自己的一份力量？带着这样的问题和思考，孩子们为社区绘制了富有创意的防疫宣传标语，用文字和画笔表达着自己对创建安全、美好社区的小小希望。
四年级本学期项目式学习主题是“城市”，孩子们通过收听电子书《沈阳的时间密码》，初步了解的沈阳的发展历史，同时，运用查资料、问一问等方法，了解了更多对于沈阳这座城市的小知识，并条理清晰地用思维图进行了梳理，通过前置性学习与探究成为了沈阳的“小小代言人”
疫下的沈阳，有太多美好的画面，有太多诚挚的期许。四年组的孩子们从不同角度，针对疫情下的沈阳完成了自己的一次探究学习，用画笔画出了自己的所思和所想，十分有意义。
在疫下探寻窗外希望，用文字记录美好；在疫下探寻窗外希望，用画笔绘下希望。不断用学习和探索的力量，为这座城市汇聚向往，带来胜利的曙光和希望!
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