驻马店市天中实验小学号召全体教师提升能力

驻马店广电融媒体记者 王立坤

为进一步深化教育教学改革，2022年，教育部出台了义务教育课程方案和课程标准。本次课程方案、课标修订一定会带来课程改革深化与进阶，一定能引领、推动新一轮课改，落实立德树人这个根本任务，发展素质教育。

据了解，自从新课标颁布以后，驻马店市天中实验小学组织集中学习，人人进行个人研修，集中观看专家讲座，各学科组进行专题研讨。并且，组织进行了“研读新课标交流互成长——座谈会、分享会，校长吕水庚做了专题报告。

近日，记者就学习领会课程方案与课程标准问题采访了江苏省名校长、特级教师、正高级教师、驻马店市天中实验小学校长吕水庚。吕校长表示，为了使本轮课改达到预期的目标，解读、学习、理解、落实新课程方案、新课标是当前学校十分紧迫的大事，为此天中实验小学从必须落实以下几点。

营造氛围 全体教师竞相学习

创设学课标、议课标、用课标的校园文化生态，让教师想学、愿学、会学。天中实验小学紧紧抓住这次课改的契机，正在积极谋划出台校本化的《新课程方案和课程标准实施方案细则》、《大单元备课教研制度》、《跨学科备课、听课教研制度》、《任务群、大概念(大观念)、项目化学习教研实施意见》、《各学科学业质量监测指导中心》、《各学科“学科实践活动”研究小组》、《跨学科主题学习校本课程开发课题指南》等文件，保证每位教师有学习的目标和方向。

为了鼓励教师积极学习新课标，学校将出台《学习新课标、用新课标考评方案》，鼓励骨干教师参加高级别培训研修给予经费补助。对校内参与主题研究、做专题讲座、开专题课老师在评优评先上优先考虑，积极营造学习新课标的校园文化生态，让教师想学、愿学、会学。

在暑期结束前，组织全校所有教师参加学习新课标重点内容的过关摸底检查，在新学期保证每位教师能熟悉新课标、能领会新课标、能用好新课标。

突出育人导向 提高素养是灵魂

提高对新课标地位的认识，要紧紧抓住素养立意这个灵魂。课程标准是学校教育教学依据，是课改第一依据、直接依据及推动力。学校要求所有教师提高对新课程标准重要性的认识，深刻领会新课标中体现的从学科立场走向教育立场，突出素养立意、育人导向；优化课程内容结构；强化学科实践及跨学科主题学习；践行素养导向质量观等重要变化。

为了能尽快地使所有教师能较好地掌握新课标的精神内核，学校将组织骨干教师成立学习研修与实践交流团队，研读发现学习、学科结构、评价方面的书籍。同时，从网络上搜集、研究相关论述，提高对新课标中学科内容结构化、学科实践、跨学科主题等相关观点的理解与认识。

在骨干团队的基础上成立相关的学习共同体，大家共同学习、共同交流，紧紧抓住新课标中素养立意这个灵魂。使课程标准具有可操作性，努力架构新课标、新教材、新课堂、新学习、新评价的新课改体系。

梳理重点难点 让教师学得深入明白

要梳理重点、难点与教师共同深度学习研讨。在学习新课程方案与新课程标准中，学校梳理出教师们学习研修过程中公认的部分问题，如：如何理解借助课程内容结构化来引领推动课程改革？如何实现通过课程结构化让学生进入课程？怎样解读教学演变：从知识点到知识单元，从知识单元到学习单元；从单篇教学到单元整体教学，到素养本位大概念(大单元)教学？为什么要将自主、合作、探究学习方式迭代升级为学科实践活动？跨学科主题学习与项目学习、研究性学习、问题解决、学科实践有什么异同？

面对新课标实践落地，为什么要提倡跨学科备课(教研)、学段备课(教研)、整体备课(教研)？搭建论坛、沙龙等各类交流平台，让老师们学得清楚学得明白，这样老师们才能用好新课标。

吕水庚称，义务教育新课程方案与新课程标准影响未来基础教育走向，为了使学习、践行不再出现“肠梗阻”现象，老师有必要提高站位，认真学习领会，使其蕴含的精神内涵与素养要求落实于日常教学行为。

下一步，我们将开展不同形式的沙龙活动和论坛，对课程方案和标准学细、学深、学透。并跟进开展学习检测，举行集体备课和教学设计比赛等活动，学以致用，知行合一。从思想层面推动教师践行新课标，做学习型教师、反思型教师和研究型教师。我校将持续根据新课标的要求和指向，引领教师深耕课堂，真正落实立德树人根本任务，培育出新一代有理想、有本领、有担当的时代新人。

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