重庆两江新区星湖学校楼顶“长出”向日葵课程

刘霞 封面新闻记者 李茂佳

日前，重庆两江新区星湖学校教学楼顶的向日葵花海中，一堂沉浸式的融合课开讲。在老师的带领下，学生们完成了赏葵、言葵和探葵等任务。

这堂诗意审美的沉浸式山水田园文化课，将田园引入校园，将课堂融入田园，用全融合课程的方式，让学生在自然与田园中感受经典诗词、传统文化的魅力。

师生在向日葵花海中学习。（星湖学校供图）

学校楼顶如何长出向日葵课程？星湖学校党支部副书记张俊表示，“学校教学楼顶的空地原本种植的是绿草，我们就想能不能把这片空地综合利用起来，为学生创造一个快乐成长、接受综合教育的空间。”提及在学校楼顶种植向日葵的初衷，张俊说，经过深思熟虑和多方对比，最终选择了种植向日葵，“向日葵色彩鲜明、活泼灿烂，果实也深受大家喜欢，贴合儿童特性。”

就此，1万多株向日葵在学校里开始种植。从育苗到移栽、管护，再到最后的采收、炒制，学生们全程参与。

学生参与向日葵育苗等生长全程。（星湖学校供图）

“学生在老师的带领下，拿着小喷壶在育苗的场地里，把种子放进去，一点一点地培育。等到向日葵从一棵小苗长成足以移栽的植株，学生们再把它移到教学楼顶种植园中。”张俊说，在整个向日葵生长过程中，学生都全程参与。这也是学校老师在课程设计之初便考虑到的。

“其实这是一门主题项目式课程，从一开始我们就设计了立体式、体系性的课程体系，开发和制作了课程教案和学案。”张俊介绍，学校每个年级都有相应的学科内容，年级和年级之间又有一定的梯级，确保了从一年级到六年级整个六年的学习过程中，所有学生都能在向日葵主题项目式课程中获得不同领域的收获和成长。

师生在向日葵花海中上课。刘霞/摄

这些课程给学生们带来了哪些影响呢？在张俊看来，向日葵主题项目式课程具有全融合性。从五育融合的角度来看，向日葵课程对学生的影响是多方面的。

如劳动教育，学生在这里除草或维护，其实是对他们进行的一个很有益的劳动教育。种植过程中，学生们要搬运各种肥料，有时候采摘之后要抬着放满向日葵瓜子盘的竹筐，从采摘的地方运送到晾晒的地方，这是学生们很喜欢的体育教育。

美育方面，学生们在向日葵盛开时，会拿着画架、画板来到葵园里写生、素描。

此外，在这片葵园里，科学和数学这两门学科也找到了非常好的教学素材。学生们可以拿着尺子测量向日葵今天长了多高、明天又长了多高，做成一张记录表。

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