“叮铃铃，叮铃铃……”本学期最后一节课的下课铃刚刚敲响，平阴县安城小学二年级一班的同学们便都簇拥在班主任老师周围，“老师，老师，我们假期还能再来学校吗？”老师，假期我还能来学桌面舞吗？“孩子们纷纷提出自己的问题，表达着自己对学校的喜爱和不舍，而这一场景的背后，则是安城小学近年来从外部环境到内在精神的华丽蜕变。
优化办学环境
整洁的校园，明亮的教室，一株株昂首的向日葵和孩子们朗朗地读书声，这是人们走入安城小学的第一印象，而令人意想不到的是，三年前的小学可不是这个模样。
“我刚来的时候，全校就在食堂外有一排水管，楼上都没有水，也没有饮水机，孩子和老师们很多都从家里带水喝，更别提其他方面了。”安城小学的校长杨永燕向记者介绍。
杨永燕决定从校园和教学办公条件整治入手，改变学校的面貌，激发老师和同学们的归属感。为此安城小学积极对上协调，争取资金，对教学楼进行了整体改造，优化了教室和办公室环境，配齐了多媒体教室、绘画室、心理咨询谈话室等场所。在校园里安装了社区直饮水机，老师学生随时可以去提水喝。
安城小学还鼓励老师和同学们自己动手美化校园环境，他们买来向日葵等植物种子，亲手种植，仔细打理，装点着自己的校园。男老师还亲自动手，铺设了校园地板，在相关部门的支持和师生们的共同努力下，安城小学校园环境旧貌换新颜，坐在窗明几净的教室中，孩子们快乐的学习，校园处处焕发出生机和活力。
提振教师精气神
“安城小学文化课老师年龄普遍偏大，缺乏活力，我就想着让大家的精气神都提起来。” 杨永燕谈起过去的情况，向记者介绍。“师者，传道受业解惑者也。”老师的精神面貌、心理状态将直接影响学生的发展，影响整体教学质量。面对这种情况，安城小学积极改变校园文化，提振教师队伍精气神。
本着以人为本的原则，安城小学积极打造“和谐”校园文化，努力实现师生、党群、家校三个和谐。让老师幸福的工作，是杨永燕的又一工作理念，学校充分利用妇女节，教师节等节点，开展各项才艺展示活动，为老师送上一束花，一个小礼物等，让活动充满了仪式感，老师们的凝聚力和向心力增强了，整个教学队伍的精神面貌也发生了变化。
“上次全县中小学运动会，我们学校获得了全县第四名的好成绩，对于我们这个只有11个教学班的学校来说，真的是意外之喜，来之不易。”谈起学校的近年来取得成绩，杨永燕校长非常自豪地说。
学校老师的特点是老教师多，年轻教师少。如何让每一位教师都能在工作中争先进位，尤其在全县的中小学中崭露头角，是安城小学一直考虑的问题。安城小学积极改变考核方式，评先树优全面向一线特别是有突出贡献的教师倾斜，真正让老师们静下心来教书，潜下心来育人。考核奖、优秀班主任、优秀教师等各项荣誉全部采取绩效考评方式，真正做到让付出努力的同志得优秀，让干事创业的人有盼头，激发教研队伍的积极性。
青年教师充满激情与活力，安城小学注重发挥青年教师的先锋作用，鼓励他们在学科教学上求创新，谋突破，尽力为他们提供展现教学能力的平台和提升自我的机会，不断激发青年教师创新的内在动力，在语文、体育等学科上都实现了长足发展。新变化也带动了老教师，他们积极向青年教师们看齐，整个学校洋溢着积极向上的新风气。
丰富校园文化生活
以桌为琴，灼灼夏日拂凉意；以手起舞，熠熠少年展英姿。课桌上，孩子们伴随着欢快的节奏，十指翻动，一会儿握拳、一会儿画圆、一会儿比心，一支支朝气蓬勃的课桌舞展现着同学们的青春与活力。
“自开展课桌舞以来，我们可以发现，学生的身体就是最好的节奏感知器，经常参与课桌舞，能调动孩子们的听、说、想等各种器官的运用，同时也能让孩子们的手部肌肉群得到发展，其它能力也得到了很好的锻炼。我们老师还根据每个班级的不同特点选取了不同歌曲，做到‘一班一舞’，因材施教。”音乐老师崔静介绍。
为激发学生学习兴趣，进一步丰富学生校园文化生活，安城小学积极利用课间和课余时间推广课桌舞，学生坐在课桌前就能锻炼身体，缓解疲劳，打开健康快乐的学习模式。不只是课桌舞，疫情期间学校为缓解学生的情绪，还通过微信群让孩子做杯子舞和手势舞，让少年的灵动在网络上传播，吸引众多的目光投向安城小学。
“双减”政策实施以来，根据校情、学情，安城小学还开设了种子画、衍纸等特色课程，供全校同学自由选择，丰富同学们的兴趣爱好，促进学生全面成长，在培养出一位位小“艺术家”的同时，也受到了同学们的广泛喜爱，为校园文化注入了新的活力。
“特色课程”活动的开展丰富了校园文化生活，为学生提供了提高和施展能力的平台，展现了“充分发挥每个孩子的特长，让每个孩子都获得成功，为孩子的一生发展奠定基础”的办学理念，让学生的综合素质得到全面提升。
安城小学校长杨永燕表示：“下一步，我们将继续立足学校实际，在传承的基础上积极进行创新，秉持‘和谐’的教育文化，着力构建和谐校园环境，制定三年发展规划，努力把学校打造成教师幸福工作、学生快乐成长、家长满意、社会放心的学校。”（大众报业·大众日报客户端记者 刘飞跃 报道）
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