细嗅书香，浸润心田。近日，深圳市宝民小学各年级同时开展项目式整本书阅读活动，以提高学生的文素养，夯实阅读基本功。
受访者供图
宝民小学是深圳市“基于教学改革，信息技术融合的教与学”的实验校，为激发学生阅读兴趣，打造信息技术下的书香校园，为进一步探索育人方式变革，校方采用项目式学习的方式开展整本书阅读教学活动，流程再造，课程重组，落实减负提质。
据介绍，项目式整本书阅读活动采用科大讯飞平板辅助学习，在智慧环境下，采用“三段六式”进行整本书阅读教学。三段指“活动策划、活动组织与实施、活动反思与评价”，六式指“调查兴趣展特长、知晓主题齐策划、分工合作列计划、合作排练增责任、默契汇报显合作、活动评价促发展”。
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活动前期，该校师生经过制作阅读策略调查问卷，搜集相关资料阅读，设计驱动性问题和子问题的思维导图等环节，充分做足读前准备工作。同时，运用平板技术开展整本书阅读情况小调查、分成小组开展创意物化、最后对整个学习过程开展大数据的评价。在创意物化的过程中通过招募小组成员、分工、制定计划、制作体验、分享等方式进行。
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学习过程中，学生在老师的引导下，综合运用各学科知识分析解决阅读问题，同时在每个班级开展阅读分享课，每个年级打造一节精品展示课例展示。该学习方式在全校语文英语学科运用推广，并且辐射到宝安区多所兄弟学校。
近日，全校同一时间开展整本书阅读分享展示，一到六年级的同学们纷纷走上讲台进行阅读分享，展示这段时间的阅读成果。
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展示活动结束后，教师开展基于数据平台的综合素质评价，带领学生学习评价指标，引导学生开展客观自评、他评。学生可以根据指标反思活动过程表现，反思阅读策略方面的收获，形成一份项目书学习的作业设计。
该校老师介绍，整本书阅读项目化学习，让阅读融入学生生活、让学习体验变得更加灵动鲜活，让学生在做中学，不断提高学习力和思考力，也不断增强学生自我价值感与社会责任感。
学校推进的项目式整本书阅读，是基于该校“生命教育，绿色成长，做更好的自己”办学理念，培养学生解决复杂问题的必备品格和关键能力。学校以项目式学习方式开展整本书阅读教学活动，流程再造，课程重组，落实减负提质的精神 促进学生全面发展。
【记者】潘沈思
【通讯员】郇英杰
【作者】
粤港澳科技
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