南康区东山中心小学:在阳光体育中快乐成长

南康区东山中心小学孩子们在阳光体育中快乐成长

该校在现场会上的成功亮相彰显了学校推进体教融合的成效，体教融合也拓宽了学校的育人之途。

“阳光体育”的N个打开方式

在该校上下形成了这样的共识：人的全面发展是从体育运动开始的。体育不仅能让学生壮筋骨，还能调感情、强意志，是人格教育的最好方式。因此，学校把推进“阳光体育”活动作为一条重要的育人渠道抓实抓细。

为了让体教融合走深走实，学校加强了顶层设计，确立了以“双减”为圆心，以体育课堂为支撑，以校本教材为引领，以年级项目为载体，以社团活动为抓手，以课间展示为平台的工作思路，把“阳光体育”活动打造成为一个办学特色，并创新推出“1+1+N”体教融合模式。

在开展“阳光体育”活动中，学校要求不但学生要全员参与，教师也要全员参与，领着学生参加体育锻炼。全员参与、全程参加，全面展示，写好育人育才双向提升的大文章，从而形成“人人有特长、班班有特色”，“各美其美、美美与共”的生动局面。

打出一套组合拳

同时，学校还组织教师编写了8本体育校本教材，《跳皮筋》《队列队形》《呼啦圈》《体育世界》……既有通用的，也有针对每个年级体育项目的。

编写体育校本教材是推进体教融合基础性工作之一，为全面推开“阳光体育”运动，学校把每一项基础性工作都落到实处。

学校积极探索体教与“双减”融合的新模式，以学生兴趣爱好设置活动项目为主线，组建各类课后活动社团，做到艺术类、体育类、手工类活动相融合，并以学生的兴趣爱好和发展层次为依据，建立“阳光体育”年级项目制：一年级跳绳、二年级跳皮筋、三年级足球、四年级乒乓球、五年级呼啦圈、六年级篮球，制定学期考核目标。

学校还注重发挥考核评价机制的作用，每年年终都要对“阳光体育”运动进行严格的考核，有力地推动“阳光体育”运动向纵深发展。

受益的不仅仅是学生

日复一日、年复一年的跑操，大大地增强了学生的体质。“以前有的学生经常患感冒请病假。自学校全面开展‘阳光体育’运动之后，现在请病假的人明显减少了。”邓玉华老师从这样一个视角印证开展体育运动的成效。

很多家长高兴地告诉老师，现在孩子的饭量比以前更大了，睡眠的质量比原来更好了。体育运动不仅给孩子带来快乐，而且提升体质。

然而，更让老师高兴的是通过开展“阳光体育”运动，让学生收获思想的成长。“跑操让学生学会了从慵懒中奋起，在风雨中坚强，在集体中适应，跑操还跑出了集体荣誉感。”邓玉华老师说。

以体育心，以体育德，体育的育人功能是如此神奇。孩子们带着足球在绿茵场上踢球，学会了规则意识；在竞技篮球比赛中，孩子们学会了勇敢与坚强；乒乓球社团的学生们挥动着球拍，挥洒着汗水，小小的乒乓球里跳跃着大大的梦想；呼啦圈运动培养孩子的灵敏、协调等身体素质，又陶冶情操、磨炼意志……在“阳光体育”运动中，人人有项目，天天有进步。

运动不仅让学生得到成长，老师也同样得到成长。学校德育处主任刘淑晴感觉到一个明显的变化：学校的女教师更爱锻炼了，下午一下班她们便相约到操场上跑步，并建健身微信群，互相通报近日锻炼项目，以一带多，以一带片，不亦乐乎。

这群女教师中以刘高筠老师为代表，她的现身说法凸显了教师的成长。她生二胎后，忙于工作和带孩子，没时间锻炼，身体素质大不如前，每个学期要感冒四五次。学校要求教师要全员参与体育锻炼后，她坚持跑步、跳绳等，身体素质明显提高了。

像刘高筠老师一样，尝到运动甜头的教师们，把健身锻炼当作一种时尚和自觉行动，现在，大家少了惰性，多了勤干。

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