封面新闻记者 余思函 实习生 钟秀
体育锻炼、科创实践、云上美食……这个暑假，各个学校在学生的假期作业上“玩”出了新花样。双减之下，为何要在孩子的暑假作业上下功夫？暑假对于学生的意义和价值几何？一起来听听成都市双林小学校长程郑的回答。
成都市双林小学校长程郑
从教三十余载，程郑校长锐意改革、砥砺创新，利用双林小学在课程改革方面积累的丰富经验和优质资源，进行了以整合为基本形态的“馨”课程改革，受到业界广泛关注。
学生的“休眠期”，教师的“充电期”
在程郑看来，暑假是学生学校学习的“休眠期”，也是教师专业提升的“充电期”。她说：“暑期应该是一种自由而有意义的时空。”
对于学生而言，这个阶段可以相对静下来、慢下来，调整身心，放松心情，将休息与学习相结合，培养自己的一些兴趣爱好，劳逸结合。
程郑带领学校教师参与抗疫志愿服务
学生的休息调整之外，老师们的暑假如何度过也颇受关注。程郑介绍，这个暑假，她除了忙于疫情常态化防控、校舍的常态维护、新教师的招聘与培训、学校发展规划和新学期计划的制定等各类事项外，还注重自身的“闭关”修炼，充电休息两不误。
引导学生做自由而完整的人
一直以来，成都市双林小学以“馨”文化为办学特色。馨，本义是散布很远的香气，喻指美好的教育影响。
而双林小学则赋予“馨”，锐意创新改革，提升育人实力，力求用更好的教育成就每一位孩子更美好未来的寓意。
程郑校长向记者表示，这个暑假，双林小学给学生布置了三种特色暑假作业。包括育真育智的“馨科创+”作业、育技育能的“馨家居劳动”作业、育体育心的“馨健康锻炼”作业等。
双林小学“馨科创”活动
“同时，我们也要求学生每个暑期进行至少一次的养生旅游行动和养心阅读行动，引导学生亲近运动、亲近阅读、亲近父母、亲近自然。”这与双林小学“馨教育：在美好影响中走向美好”的教育理念不谋而合。
“学整合的课程，过整体的生活，做自由而完整的人”，这是程郑对暑假作业意义的补充。
“契约关系促进习惯的养成”
如今暑假已过半，很多孩子出现了倦怠、懒散的情况，与在学校的状态大相径庭，家长也疏于监督。
“家长对孩子的心疼可以理解，但一味让看电视、打网络游戏、疯玩等活动充斥孩子的整个暑期生活是不可取的。”程郑表示，暑假里孩子的学习和休息安排要张弛有度，“也不建议用兴趣班、特长班把孩子的暑期工作填满，让孩子觉得身心疲惫。”
在她看来，教育是需要设计的。家长可以为孩子精心做好假期规划，与孩子建立一种契约关系，促使惰性变为主动，主动转为自动。“通过学习、阅读、运动、劳动等方式，引导孩子过一个有价值的、有创意的暑假。”
对于即将到来的新学期，她希望家长能够督促孩子们加强自我管理与自我约束，以充沛精力与活力迎接新学期的学习生活。
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