钱江晚报·小时新闻通讯员 章悦越
2022年9月，《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》正式实施。新课标中新鲜词汇层出不穷，但对于温州道尔顿小学的老师们来说，它们并不陌生。
然而，出现全新术语、打破学科本位、诠释核心概念、呼应“双减”政策……新课标依然让所有老师都“回归新教师身份”，挑灯夜读，研讨反思。
省特级教师、道尔顿教师发展中心主任朱广久老师通过国际局势、国家发展等大局观，向道尔顿全体教师分享了这句话：“一版课标有一版课标的使命，一代教师有一代教师的担当。”作为为国家培养人才的教师，应该“知大势，明大德，担大任”！
虽然新课标一经发布就引发了道尔顿老师们的研读热潮，但系统性的精读与思考是学习的必经之路。老师们趁着暑假及时“充电”，通过特制的《研读学习单》，深入学习新课标。学习单引导老师们从课标修订原则、课程理念、核心素养、学段目标、课程内容、教学建议和评价建议等方面，自主提炼关注点，对比自身优缺点，详谈理解与困惑。
8月底，道尔顿教师发展中心在新学期初的工作布置会议上强调，教研组要把新课标的学习与研讨，不折不扣地分板块予以落实，用课堂说话，用案例说话，用作业说话，用评价说话，用数据和实证说话，用学生的发展成长说话。
线上研训、线下讲座，集结国家级、省级、市级资源，“参道、悟道、行道”是道尔顿老师的教研常态。
浙江省特级教师吴迎迎老师为道尔顿英语组解读新课标
各教研组马不停蹄进行新课标的研读和交流，并制定课程纲要。
“吃透”新课标，并将其通过道尔顿独特的教育方式展现出来，非常考验老师的功底。
朱广久老师表示，“骨干教师要在学科教研中充分发挥引领作用，同时也促进其自身专业发展，成长为研究型、专家型教师。青年教师要抓住历史机遇，大胆研究实践，在这场课程改革中实现弯道超车。”
今后我应该更有意识地鼓励学生多角度看待问题和事物，辅助学生形成自己的观点并说明理由，引导学生敢于提出批评，表达质疑，用辩证的眼光看待一切。
——孙雯雯，英语老师
在我以往的教学中，“创作与表达音乐”这一部分是事倍功半的。接下来我希望自己能融入“听想”来帮助学生学会思考与理解音乐，并创造音乐。
——姜伊甸，音乐老师
今后，教师不再仅仅是站在三尺讲台上传道受业解惑，而应变身成导演编剧，创造一系列丰富多样的情境，引领学生通过自主探究与合作实践等方式获取知识。
——李小林，语文老师
本学年可加强对自主学习单和可视化探究流程的使用，辅以对探究计划的分析，由简单计划慢慢上手，让学生逐渐学会自己独立制定探究计划，并对自己的探究计划加以评价与反思。
——杨世伟，科学老师
接下来要提升自己对传统工艺的掌握，同时转变传统美术的创作方式，用绘画、立体造型等其他的方式去感受传统工艺。
——王凯特，美术老师
在教学研究中尤其需要在“道德修养”核心素养的落实上突破。尤其是小学高段的学生，往往是“知”易“行”难，知行很难合一。
——姚锦燕，道德与法治老师
继续坚持大任务教学的研究与实践，根据目标制定大空间、低门槛、多层次的大任务，打造属于自己的特质课堂。
——宋一威，数学老师
要积极探索更有利于学生本身发展的评价方式，旨在培养孩子的运动兴趣，养成良好的健康行为；抓住孩子一切可以表扬和鼓励的闪光点。
——杨建臣，体育老师
我要在注重科学原理指导实践应用方面去深入研究与实践，探索“场景分析-原理认知-应用迁移”的教学。
——张昕，信息技术老师
本文链接：https://kao100.com/wenzhang/91359.html
相邻文章