来源：【渭南日报】
蒲城县尧山小学校长 陈学斌
“双减”政策实施以来，如何守住作业的时长关、数量关、质量关，如何提升学校的课后服务水平，如何提高教育教学质量，成为教育领域的热门话题。蒲城县尧山小学凝共识、聚合力，立足课堂、课业、课后，展开了一系列新举措。
立足课堂 创新教学模式
“精”细备课。教师备课严格按照“七案”步骤（“初案”“共案”“个案”“续案”“补案”“定案”“导案”）实施，建立了13个导学案资源库，39个资源包。每学期开展“导学案精品案例”“知识树”评价活动，通过以评促教、以评促研让教师剖析教材，解读教材，进一步强化教师专业成长。
“精”心上课。将传统的教学模式，迭代升级为“提出问题、自主学习、互助探究、达成共识、公共分享、串联提升”的教学新模式，让每一位学生的学习在课堂真正发生，建立课堂“六看”评价标准，整体提升课堂效率。每学期开展“四课”为主线的课堂教学评优活动（示范课、过关课、展示课、随机推门听课），严守第一课堂的主阵地，通过反复试课、磨课、评课，打造了高年级数学“问题式”课堂，低年级“游戏式”课堂，语文古诗词教学“读中悟”的生本课堂，摸索实践出尧山小学双减背景下的高效课堂。
“精”准帮扶。开展了“1+1”双优提升工程，对新任教师实行“四个阶梯”培养策略，营造“以熟带生、以新促老、团队合作、我说你听、我教你做”的教研氛围。各年级组以“课堂革命”为契机，积极开展形式多样的教学活动，着力打造“增效课堂”。
立足课业 优化作业设计
根据“双减”工作要求，尧山小学作业管理实施“四抓四强”的动态管理过程，推行“减负不减质”的目标，积极推行“作业革命”，全方位夯实学生作业的时长关、数量关、质量关。
“三精”作业改进法，促进作业实效性。基础作业精选化。探索了“教案+作业设计”工作模式，推进常规教学和作业减负深度融合。明确作业标准，形成作业共案《尧山小学减负增效作业管理手册》，实行作业预案审核制，建立“实时反馈、周公示、月小结、学期评比”工作机制。通过《作业批改记录》精准诊断，分析学情，归纳典型，总结反馈，加强作业的研讨力度。开展《培优补差》答疑课活动，做到个别辅导，作业加餐精准化。精选的基础作业力求每一次设计内容微而实、少而精、简而优，切实做到增效减负。
实践作业精巧化。以“参与、操作、动手、创新”为实践作业切入点，将书写性作业模式转换为趣味性、动态性、自主性相结合的实践作业，引导学生联系生活，将课本知识与生活实践融会贯通，有效提升实践作业的“吸引力”。年级组聚焦学科大单元，打破学科界限，多样化、多元化设计跨学科的融合性、探究性实践作业，进一步帮助学生将课堂学习内容延伸向生活，将能力延伸向素养。
作业展示精心化。倡导“作业即作品”的理念，尊重每一名学生的每一次作业，教师对学生作业进行多维度评价与展示。每周教室展，半月长廊展，每月主题展，教导处定期评比、评选、考核，通过常态化搭建作业展览平台，以评促展，以展促学，增强学生在学习中的获得感和愉悦感。作业管理明责任，细化标准保落实。
建立学生作业总量控制制度，制定《尧山小学审核公示流程图》，施行《尧山小学作业校内公示制度》。建立作业负担过重监管制度。建立学生作业批改检查制度，制定作业“四级四类检查机制”。建立作业弹性评价制度。
立足课后 服务学生促成长
通过设计有效、有趣、丰富的整合学习活动，真正让学生动起来，玩起来，创造起来。本着提升课后服务的质量，尧山小学历经3次服务模式创新，探索出了“1+2+N”课后服务模式（作业辅导课程+书法和阅读素养课程+N个兴趣课程），着力打造课后服务兴趣课程。
传承汉字文化。一至四年级课后延时开设每周2节书法课，针对学生的三姿、写字基本功、书写练习进行指导，融合书法名人传记小故事，培养孩子热爱中国汉字、热爱中华民族优秀传统文化的兴趣。每学期举行“红领巾”硬笔书法大赛，学生书法作品成为校园里一道亮丽的风景线。
创建书香校园。一至六年级课后延时开设每周1节阅读课，倡导“每日阅读”，记写“读书笔记”，分享“读书心得”，开展“讲故事”比赛，“读书之星”评选，“读书手抄小报”，“读书思维导图”等一系列活动，营造出浓郁的书香氛围，教师之间开展“导读课、助读课、赏读课”等活动，播撒一颗“读书种子”在学生的心田。
打造兴趣课堂。目前学校开设空灵鼓、管乐队、剪纸、足球、舞蹈、合唱等21个兴趣课程，参与学生900余人，合理安排各年级分时段开展兴趣课程，坚持外聘+校聘专业老师为学生进行专业教学，制定完整的教学计划、教学内容，每个班级配置专职老师跟班管理，实施管理责任跟踪考评，加大管理人员巡查力度，建立监管机制。通过“六一”等节日，进行“汇报演出”“才艺展示”，全方位保障兴趣课堂的服务质量。
“双减”政策的落实任重而道远，蒲城县尧山小学将脚踏实地，立足课堂教学质量、立足课业设计质量、立足课后服务质量，不断丰富五育内涵，减轻学生课业负担，打造“增效课堂”，增强教师服务意识，创建携手共进的教育共同体，让孩子们健康、快乐、幸福成长。
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