潍坊高新区东华学校潘俊红：我们这十年

记者 秦国玲 张梓璐

我叫潘俊红，是潍坊高新区东华学校校长。我是高新区一名土生土长的教育工作者，更是高新教育发展的见证者和参与者。“创新”赋予了新时代教育更高的目标，高新区的教育也正从高质量教育向高品质教育迈进。

1997年毕业，我来到了高新区机关小学（东明小学的前身），25年来，从一线教师、班主任、成长为一名管理干部……2020年随着东华学校的拔地而起，我成为学校的执行校长。

两排小平房、几节小车厢、十几个孩子……这是我对高新教育最初的记忆。怀揣着对教育的热情，我每天都会跟孩子们“泡”在一起。一起学习、一起游戏、一起拔草、一起烤花生……孩子们生活的非常快乐。课堂上，我经常会用一些简笔画来跟孩子串联学习的内容，争取把课上明白。因为投入，我收获了一批批小粉丝，孩子们因我的热情而被点燃，他们每天都会快快乐乐的来到学校，俨然一副《窗边小豆豆》的写实版。

随着经济的发展，学校的各种配套都在飞速改善，2001年孩子们搬进了宽敞明亮的教学楼，我也逐步迈入了学校骨干教师的行列。“课堂效率提升”成为了我每天思考的问题。“结构决定效率”成为了我当时课堂的座右铭。于是，我开始优化、整合学科的教材，把相关的内容串联起来带孩子一起学习，不断提高孩子们学习的效率。每年所带班级的教学成绩都会遥遥领先，2007年，高新区大量引进优质资源，一批批先进的教学理念向我们涌来，开放办学的先进理念让高新区教育走了出去。2008年，我参与了潍坊市优质课评选、山东省小学数学优质课的评选，收获了我业务成长上的“第一桶金”。

2008年10月，因为工作需要我来到了高新双语学校。这一年，也是高新教育开始飞速发展时刻。学校每月都有一个节日，孩子们每天都像在“过节”，让我深深的感觉到环境本身就是一种教育，孩子在这里上学，真好。

我的课堂也逐步生动活泼起来，让孩子在课堂上“活”起来成为了我课堂实践的理念。在学习上孩子自己能做什么？如何通过同伴的力量促进孩子的学习？小组合作学习慢慢发生。课堂上孩子们慢慢的开始“说话”，他们学着老师的样子跟同伴交流，他们谈自己对知识的理解，很多时候孩子们因见解不同而争论的“面红耳赤”。孩子们的表现得到了省专家组的好评，他们的身影也逐步在市级、省级甚至国家级平台亮相，各种平台不断增长着孩子们的“见识”。学校的努力产生了虹吸效应，家长们都慕名而来，一“位”难求成为了学校当时最真实的写照，我也从一个部门的负责人走向了业务校长的岗位。

2019年9月，我又回到东明学校，东明已经成长为九年一贯制的“大东明”。学校的配备、环境建设成为了区域教育优质均衡最有力的“证据”。十年来，城市发展到哪里，优质教育资源就覆盖到哪里。五年来，高新区先后投资30多亿元，新建、改扩建了二十几所学校、幼儿园，学位实现了翻倍，建筑面积增长2倍，保障了优质学位的持续供给。

2020年8月，我来到东华学校。伴随着新学校的启用，我跨入了一个新的行列，与学校一起成长。“追求高品质教育”成为了新时代高新教育的目标。作为学校，孩子成长的高品质该如何凸显？如何让社会看见学校的高品质发展？ “润泽生命，静赏成长”是我们学校的办学理念，学校努力给师生创造一个安静成长、彼此欣赏的一个生命场，我深深地知道，只有这样，教育才会发生。我们用评价来引领孩子的全面发展和个性成长，从关注结果转向关注孩子成长的全过程。每年6月份是学校的感恩节，更是老师和孩子们总结回顾自己一年成长的时间。班级、家庭、学校都会在这个月开好自己的“家庭会议”，每个人都会把自己的成长讲给同伴听、讲给家长听，我们通过这种方式引领每个东华人感恩他人，温暖自己。

我们关注孩子的成长方式。学校实施项目化学习，带领孩子用学到的知识和技能去解决生活中的真实问题，学校、社区都成为了孩子们学习的场所。老师会带孩子们到小花园里学习“厘米的认识”，会带孩子到空中农场“寻找秋天”，会跟孩子一起研究“荷花”的一生……，孩子的一件件作品成为了学习的产物。学校的环境在逐步发生改变，一个个适合孩子探究、沟通交流的学习空间应运而生。学习成为了随时随地发生的事情。

《山海经》是基于美术课开发的一个学习主题，孩子们通过熟读《山海经》，找到自己喜欢的小神兽，通过画一画、捏一捏、讲一讲的方式表达自己对小神兽形象的理解，更会用戏剧来演绎小神兽之间的故事，我们用艺术来滋养每一个生命。校园外的中国梧桐树的籽儿掉到了校园中，老师们把它当做一个教育契机，指引孩子们思考、研究，梧桐的种子从哪里来、可以用来做什么，深入了解中国梧桐的生长规律和文化，通过研究，孩子们了解了中国梧桐的价值，对于树木的管理和修建也给城建部门提出了我们自己的建议。不管是《山海经》地研究，还是梧桐籽的故事，我们在整个项目化学习的全过程中，跟孩子一起设计自主学习的整体路径，让孩子在思考、合作、探究中寻找答案。

为了能够满足孩子的全面发展和个性化的需求，我们将家长、社区中的爱心人士也吸纳进来，为孩子提供了可供选择的课程40余个，每天下午的延时时间，成为了孩子们最快乐的时光，也为学生的个性成长注入了强大的力量。东华大集、寻找盲盒、小豆芽成长记、小神兽的旅行等长任务，都会让校园沸腾起来。

十载光阴弹指过，作为一名高新教育人，我真真切切感觉幸福指数不断提升。而这不仅是我的感受，也是身边教育人的共同心声。我理想学校的样子应该是学生立场、生命自觉、一群心中有爱的人带一群身上有光的孩子奔跑在生命成长的路上，创写一段传奇，留下一串故事……我们也是这么做的。

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