家有宝宝，怎样帮孩子选绘本，是很多人关心的问题，作为二宝妈妈，我眼中的好绘本一定具有这样几个特征: 1.趣味性与教育性兼具 2.良好的代入感与发散性同存 3.艺术启蒙与创造力培养 4.对孩子成长具有持续影响力 以我家二宝最近在读的这套绘本《动物妙想国》为例，说说好绘本的四个特点。 一、趣味性与教育性兼具 好的绘本，应该趣味性与教育性兼具，能同时满足大人、孩子的阅读感受与思考。 两三岁的孩子识字并不多，还远远达不到自主阅读的要求，所以，这时候的绘本“阅读”，其实是不同年龄段、不同心理、不同需求、不同感受的两个读者同时在欣赏、思考、交流。所以好的绘本会同时让两个读者都爱上它。 图片来自绘本 《动物妙想国》是二宝这几天爱不释手的绘本，用他的话说是“好搞笑的书”。 这是一套科普绘本，由英国的卡米拉·德·拉·贝杜瓦耶著，英国的阿列克谢·彼特斯科夫绘，由长江出版传媒、长江少年儿童出版社出版，适合3—6岁的宝宝。它摒弃了以往科普读本的枯燥无趣，运用妙趣横生的脑洞问题、生动的插图、深入浅出的语言，向幼儿们解释着8种动物的基本特征和生活习性，寓教于趣，寓教于乐。 封面的图案部分和书名部分采用了击凸+UV工艺，使图书具有更加立体的视觉感受，用手触摸，图画和字的边界明显，有利于孩子的触觉发展。 图片来自绘本内页 老虎被称为“百兽之王”，大家对它的印象是威武凶猛，可是谁能想到威武的森林大王也有尴尬的时候呢！ 每次读到这里，宝宝总是抢着说“口臭熏天”，有时还会再加上一句:“妈妈，看，老虎把自己都臭哭了。” 孩子在听的过程中，还注意到了老虎的神态。 我们对脸哈哈大笑中，我伸出大拇指给他点了个赞 。 观察是一种积极的智力活动，是智慧的重要来源。一个善于观察的孩子，更容易培养起对科学书籍的兴趣和感受性。 笑过之后，我也顺势丢给他一个问题:“老虎怎么做才能嘴里不臭呢？” 二宝说:“它不刷牙。如果天天刷牙就不臭了。”“那你愿意天天带它刷牙吗？”“好吧。” 二宝虽回答得有点不情愿，但每晚自己刷完牙后，都会过来模拟步骤给老虎刷一遍。 当他把这些步骤做熟练后，我再接着引导他:“老虎的口臭，还因为它只吃肉，这些肉在身体里发酵，形成了难闻的味道。”“哦，妈妈，那小朋友只吃肉行不行呢？”“你说呢？”“不行啊，也会口臭的吧……”“嗯，所以小朋友除了吃肉，还要吃一些水果和蔬菜才行啊。”二宝点点头，愉快地接受了我的话。 图片来自绘本内页 在二宝哈哈大笑后，我问他:“企鹅为什么会把足球当成企鹅蛋呢？”“因为喜欢它的小宝宝。”这个回答，我给满分。 爱因斯坦说过:“我们体验到的一种最美好、最深刻的情感，就是探索奥秘的感觉。” 这种奥秘，既包括自然科学的某些知识，也包括生活、情感上的新体验、新发现。 二、良好的代入感与发散性同存 图片来自绘本内页 绘本中所有的故事，都是从孩子的日常生活角度切入，例如游泳、上学、逛超市、压跷跷板、玩滑梯等，都是从孩子的已有生活经验出发，提出天马行空的问题，然后紧扣动物特征，用浅显的语言给出严谨而科学的解释。 图片来自绘本内页 它与其它以动物为主的绘本不同，所有的故事场景中，都有孩子的身影，就连听诊这一专业场景，都有孩子的参与。 所以这套绘本真正做到了以孩子为主体。孩子不再只是故事的一个倾听者，而是一个参与者，甚至是一个创造者，比如“堆雪鱼”这一情节，只有孩子才能创造出来。 这种时时处处把孩子置于中心地位的设计，体现了编著者的匠心。 用孩子的眼睛看世界，邀请孩子最大程度地进入绘本世界，体现了对孩子最深的尊重。 大象会怎么下楼呢？二宝说:“它会把楼梯踩塌，然后自己变成象球滚下来，把墙撞破了滚到外面去。” 这个老虎学习空手道的场景讲完了，二宝问我:“妈妈，如果老虎学好了空手道，武松还能不能打赢它呢？” 不得不说，这种带脑洞的书，也能引导孩子慢慢打开自己的脑洞，还有什么比这更美妙的事吗？ 让孩子在交流中意识和感觉到自己智慧的力量，体会到思考与表达的快乐，是给予幼儿尊严感的开始。 三、艺术启蒙与创造力培养 学龄前的儿童，对周围世界的艺术感知非常敏锐，他们能积极吸收环境中的艺术因素。 物体的直观形象本身，起着促进孩子注意力发展的作用，对孩子捕捉艺术形象具有重要影响。 本页书中间一条长长的艺术字设计，能迅速吸引孩子的目光。 这条长长的流线，既让书具有了艺术美感，也契合蓝鲸生动优美的身体曲线特点，就像蓝鲸腾跃而起翻腾起的浪花。 这种独特的文字设计，遍布在每一本书中。 这是《章鱼能爬上高楼吗》中的内页，体管喷出了水花，也喷出了文字，像盛开的花茎连着花朵 ，生机勃勃；像漫游在空中的鱼儿，自由自在。 书中除了文字具有艺术性，内容和插图也具有创造性。 如果章鱼去参加化妆舞会会发生什么事呢？章鱼不仅会改变自己的颜色，还会改变自己的形状，书里的章鱼会变成蛇、石头、鱼、香蕉或背景，多么神奇的现象！ 在儿童作品中，月亮往往代表着美好的想象。 而“蓝鲸能游到月亮上吗”这一问题，符合小孩脑洞大开的提问方式，也调动了大小读者的好奇心，更激发了孩子关于月亮、蓝鲸间的美好想象与联想。 好奇是深藏在孩子内心的兴趣源泉，也是想象力与创造力的开端。挖掘自然万物的实质及因果联系的过程，就是开发孩子兴趣的过程。 四、对孩子成长具有持续影响力 书中，孩子与动物和谐共处，处处洋溢着互动的欢乐。 这种人与动物和谐共处的景象，既符合孩子喜欢动物的心理，也适合帮孩子建立万物平等的理念。 这种理念越早建立，越能帮孩子体会到天人合一的圆融，越有利于让孩子捕捉到这个世界和谐的美。 最后，每种动物都化身成了小老师，为孩子讲解自己的生活区域。 这给了孩子更广阔的认知空间，让孩子学会以更广阔的视野来审视自己获得的知识、经验或感受。 四岁左右，有一个人际交往敏感期。而每本书末，都有这种明信片，让孩子学习表达自己的情绪和情感。 让事物和事实、现象和事件间建立相关联系，成为孩子自己的东西，在一定意义上，促进了孩子对这个世界更深刻的感知，也促进了孩子某些区域更深刻的发展。...
家有宝宝，怎样帮孩子选绘本，是很多人关心的问题，作为二宝妈妈，我眼中的好绘本一定具有这样几个特征: 1.趣味性与教育性兼具 2.良好的代入感与发散性同存 3.艺术启蒙与创造力培养 4.对孩子成长具有持续影响力 以我家二宝最近在读的这套绘本《动物妙想国》为例，说说好绘本的四个特点。 一、趣味性与教育性兼具 好的绘本，应该趣味性与教育性兼具，能同时满足大人、孩子的阅读感受与思考。 两三岁的孩子识字并不多，还远远达不到自主阅读的要求，所以，这时候的绘本“阅读”，其实是不同年龄段、不同心理、不同需求、不同感受的两个读者同时在欣赏、思考、交流。所以好的绘本会同时让两个读者都爱上它。 图片来自绘本 《动物妙想国》是二宝这几天爱不释手的绘本，用他的话说是“好搞笑的书”。 这是一套科普绘本，由英国的卡米拉·德·拉·贝杜瓦耶著，英国的阿列克谢·彼特斯科夫绘，由长江出版传媒、长江少年儿童出版社出版，适合3—6岁的宝宝。它摒弃了以往科普读本的枯燥无趣，运用妙趣横生的脑洞问题、生动的插图、深入浅出的语言，向幼儿们解释着8种动物的基本特征和生活习性，寓教于趣，寓教于乐。 封面的图案部分和书名部分采用了击凸+UV工艺，使图书具有更加立体的视觉感受，用手触摸，图画和字的边界明显，有利于孩子的触觉发展。 图片来自绘本内页 老虎被称为“百兽之王”，大家对它的印象是威武凶猛，可是谁能想到威武的森林大王也有尴尬的时候呢！ 每次读到这里，宝宝总是抢着说“口臭熏天”，有时还会再加上一句:“妈妈，看，老虎把自己都臭哭了。” 孩子在听的过程中，还注意到了老虎的神态。 我们对脸哈哈大笑中，我伸出大拇指给他点了个赞 。 观察是一种积极的智力活动，是智慧的重要来源。一个善于观察的孩子，更容易培养起对科学书籍的兴趣和感受性。 笑过之后，我也顺势丢给他一个问题:“老虎怎么做才能嘴里不臭呢？” 二宝说:“它不刷牙。如果天天刷牙就不臭了。”“那你愿意天天带它刷牙吗？”“好吧。” 二宝虽回答得有点不情愿，但每晚自己刷完牙后，都会过来模拟步骤给老虎刷一遍。 当他把这些步骤做熟练后，我再接着引导他:“老虎的口臭，还因为它只吃肉，这些肉在身体里发酵，形成了难闻的味道。”“哦，妈妈，那小朋友只吃肉行不行呢？”“你说呢？”“不行啊，也会口臭的吧……”“嗯，所以小朋友除了吃肉，还要吃一些水果和蔬菜才行啊。”二宝点点头，愉快地接受了我的话。 图片来自绘本内页 在二宝哈哈大笑后，我问他:“企鹅为什么会把足球当成企鹅蛋呢？”“因为喜欢它的小宝宝。”这个回答，我给满分。 爱因斯坦说过:“我们体验到的一种最美好、最深刻的情感，就是探索奥秘的感觉。” 这种奥秘，既包括自然科学的某些知识，也包括生活、情感上的新体验、新发现。 二、良好的代入感与发散性同存 图片来自绘本内页 绘本中所有的故事，都是从孩子的日常生活角度切入，例如游泳、上学、逛超市、压跷跷板、玩滑梯等，都是从孩子的已有生活经验出发，提出天马行空的问题，然后紧扣动物特征，用浅显的语言给出严谨而科学的解释。 图片来自绘本内页 它与其它以动物为主的绘本不同，所有的故事场景中，都有孩子的身影，就连听诊这一专业场景，都有孩子的参与。 所以这套绘本真正做到了以孩子为主体。孩子不再只是故事的一个倾听者，而是一个参与者，甚至是一个创造者，比如“堆雪鱼”这一情节，只有孩子才能创造出来。 这种时时处处把孩子置于中心地位的设计，体现了编著者的匠心。 用孩子的眼睛看世界，邀请孩子最大程度地进入绘本世界，体现了对孩子最深的尊重。 大象会怎么下楼呢？二宝说:“它会把楼梯踩塌，然后自己变成象球滚下来，把墙撞破了滚到外面去。” 这个老虎学习空手道的场景讲完了，二宝问我:“妈妈，如果老虎学好了空手道，武松还能不能打赢它呢？” 不得不说，这种带脑洞的书，也能引导孩子慢慢打开自己的脑洞，还有什么比这更美妙的事吗？ 让孩子在交流中意识和感觉到自己智慧的力量，体会到思考与表达的快乐，是给予幼儿尊严感的开始。 三、艺术启蒙与创造力培养 学龄前的儿童，对周围世界的艺术感知非常敏锐，他们能积极吸收环境中的艺术因素。 物体的直观形象本身，起着促进孩子注意力发展的作用，对孩子捕捉艺术形象具有重要影响。 本页书中间一条长长的艺术字设计，能迅速吸引孩子的目光。 这条长长的流线，既让书具有了艺术美感，也契合蓝鲸生动优美的身体曲线特点，就像蓝鲸腾跃而起翻腾起的浪花。 这种独特的文字设计，遍布在每一本书中。 这是《章鱼能爬上高楼吗》中的内页，体管喷出了水花，也喷出了文字，像盛开的花茎连着花朵 ，生机勃勃；像漫游在空中的鱼儿，自由自在。 书中除了文字具有艺术性，内容和插图也具有创造性。 如果章鱼去参加化妆舞会会发生什么事呢？章鱼不仅会改变自己的颜色，还会改变自己的形状，书里的章鱼会变成蛇、石头、鱼、香蕉或背景，多么神奇的现象！ 在儿童作品中，月亮往往代表着美好的想象。 而“蓝鲸能游到月亮上吗”这一问题，符合小孩脑洞大开的提问方式，也调动了大小读者的好奇心，更激发了孩子关于月亮、蓝鲸间的美好想象与联想。 好奇是深藏在孩子内心的兴趣源泉，也是想象力与创造力的开端。挖掘自然万物的实质及因果联系的过程，就是开发孩子兴趣的过程。 四、对孩子成长具有持续影响力 书中，孩子与动物和谐共处，处处洋溢着互动的欢乐。 这种人与动物和谐共处的景象，既符合孩子喜欢动物的心理，也适合帮孩子建立万物平等的理念。 这种理念越早建立，越能帮孩子体会到天人合一的圆融，越有利于让孩子捕捉到这个世界和谐的美。 最后，每种动物都化身成了小老师，为孩子讲解自己的生活区域。 这给了孩子更广阔的认知空间，让孩子学会以更广阔的视野来审视自己获得的知识、经验或感受。 四岁左右，有一个人际交往敏感期。而每本书末，都有这种明信片，让孩子学习表达自己的情绪和情感。 让事物和事实、现象和事件间建立相关联系，成为孩子自己的东西，在一定意义上，促进了孩子对这个世界更深刻的感知，也促进了孩子某些区域更深刻的发展。...
固定电话在我国上世纪八十年代开始流行于普罗大众，但是现在，它已经逐渐从历史舞台隐退，小朋友们，今天就让我们一起来制作一个可爱的小电话，用它来跟远方的朋友叙叙旧吧！...
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每年，随着小学入学时间的临近，不少幼儿园的大班都会出现不同程度的幼儿流失。而为了让孩子能提早适应小学生活，很多家长未雨绸缪，花费不菲也一定要把孩子送进各种各样的学前班...
4月25日，青岛幼儿师范学校举办第38届春季运动会，全校师生共同参与，除了传统比赛项目外，今年的运动会趣味十足，螃蟹赛跑、蜈蚣竞走等趣味体育比赛项目加入了运动会...
读了崔英强校长写的这篇文章《教育像种庄稼》，我深有同感，现在人们的焦虑都体现在孩子身上，“不要让孩子输在起跑线上”，每位家长都想让孩子早早掌握各种知识，...
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湖南，属于我国的华中地区，近几年，经济发展非常迅速，在2019年的时候，全省的地区生产总值就达到了39752.12亿元，是很多省份望尘莫及的，并且，在教育方面也有很不错的发展！...
5月10日，广州市教育局主办的职教活动周系列活动之中职探营活动第二站来到广州市幼儿师范学校。据了解，该校幼儿保育专业今年计划招收应届初中毕业生400人...
日前，珠海市公共资源交易中心挂出项目名称为“ 三溪科创小镇三溪小学建设工程监理”“三溪科创小镇三溪幼儿园建设项目监理”的珠海市建设工程招标公告。...
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孩子们先对几种不同的豆子进行了观察，比较。接着就来到了我们的种豆环节啦！ 瞧，孩子们一个个忙得不亦乐乎。他们有的把豆子放在泥土小床上，还给他们盖上小被子...
激发幼儿和家长参与活动的兴趣和热情。5月17日下午，西峡县第一实验学校幼儿园开展了“家长进课堂，携手促成长”家校共育活动。...