百花小学教研活动强师提质：编歌谣做游戏

南都讯 记者张小玲 引导一年级学生开口练习发音：让学生小组PK读、开火车读、编儿歌读，让孩子越读越开心，越读越起劲；为调动学生朗读，通过教师范读、男女对读、师生配合读、拍打节奏读等多形式朗读课文。百花小学于10月、11月开展的低年级语文教学研讨活动，采用编歌谣、做游戏、角色扮演等多种形式等服务于教学内容，促进教学质量提升。

多种形式朗读课文

秋来好风相送，园里花香正浓。为了进一步提高青年教师课堂教学效率、提升教学技能、改善教学质量，百花小学语文组于10月、11月在南校区开展语文教学研讨活动。本次活动的主要内容包括两节语文研究课，一节评课活动。一二年级各科教师踊跃观课、评课。

课堂之初，石老师以游戏《汉字对对碰》，巩固旧知，走进课文。学与玩相融的导入，加上她亲切平和的语言，有效的课堂组织技巧，瞬间吸引了一年级同学的注意力。随后，石老师以读为本，通过教师范读、男女对读、师生配合读、拍打节奏读等多形式朗读课文，在充分调动学生朗读的过程中，让学生对课文有了整体感知。精读课文部分，石老师结合象形文字、图片、音频、视频和手势动作等，穿插语言训练，层层深入，将学生带入了对韵乐趣王国，充分调动了学生的学习积极性和主动性。

用歌声揭开课堂序幕

还有，解菲老师给大家带来了趣味横生的拼音第一课《a o e》。这节课生动活泼，氛围轻松，不仅是学生们在课堂上真正享受沉浸在课堂中，听课的老师们也收获颇丰。解老师从带学生回忆上一单元的汉字王国入手，导入全新的拼音王国，用清晨小女孩歌声的a a a来揭开整节课的序幕，充分调动了学生们的好奇心，为整堂课打下良好的学习氛围。在引导学生开口练习发音过程中，解老师采用了多种形式，如指名读、男生读、女生读、小组PK读、全班读、开火车读、编儿歌读，让孩子越读越开心，越读越起劲，在反复读中让孩子巩固。整堂课解老师从a的教学，到o、e的教学，过渡自然，不仅教会了学生如何学，还教会了学生联系生活实际学习课文内容，解老师在课堂教学中对低年级学生的学情充分了解展开教学，针对不同学生评价、表扬非常及时，在课堂中起到了好的示范作用。

百花小学两位执教老师对教学内容把握准确，目标清晰，采用了编歌谣、做游戏、角色扮演等多种形式等服务于教学内容，课堂调控有目标、有重点，学生的参与度、配合度很高，说明了备学生、备方法的重要性，两节公开课起到了很好的示范作用。

百花小学校长蔡祖泉认为，本次评课活动增加教师之间的学习、交流机会，是百花小学教师思维的碰撞，是教师以听课、研究、学习促成专业成长的重要方式。一年级学生的习惯养成也是重要的学习目标，教师要在点点滴滴的活动中培养学生良好的学习和生活习惯，促进学生的健康成长。

课堂教学是教育的主要战场，提高课堂教学质量是保证教育质量稳步上升的关键所在，百花小学的每位教师，都秉承着“让每个孩子享有公平而有质量的教育”的理念，认真备课、上课，积极观课、磨课，积极推进教学质量的提升，达到“百花齐放展风采，凝心聚力共成长”的目标。

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