宝安海城小学怎么样?评价改革案例

近日，由深圳市教育局主办的“探寻未来教育空间的多种可能”深圳未来教育研讨会在深圳市教育科学研究院顺利举行。经综合评估，宝安区海城小学案例《学生生长可视化评价体系的探索与实践》获得评价方式案例一等奖。宝安区海城小学校长徐莹莹作为评价改革案例唯一代表在研讨会上作《一棵树，见证了儿童的素养生长》的主题汇报，向参会专家、嘉宾和各位同仁介绍宝安区海城小学学生可视化评价体系的探索与实践。

宝安区海城小学创办以来以“人人精彩生长”为办学理念，依托杜威学习科学理论，以素养塑造为导向，打造适合儿童生长的场域，致力于空间文化与办学理念深度融合，打造“生长”凸显的八大功能区。例如在海博馆中，用12个月份代表出宇宙的发展过程，让学生在物质文化中获得素养生长。

为顺应信息技术融合教育变革的趋势，借助大数据处理技术，以可视化手段增强评价的有效参与，让评价不仅是一种手段，更是成为儿童素养发展的内驱动力源。学校的学生生长评价可视化系统孕育而生。

该评价系统从孩子进入宝安区海城小学就种下一颗小树苗，从“生命生长、品行生长、学力生长、实践生长和创新生长”五个评价维度采集学生校内外的生长数据，让沉默的“数据”，变成了互动的“能量”，学生既能看见自己的生长过程，又能看见自己的生长结果，让评价成为一种“看得见”的过程。

该系统以动态采摘能量的方式，系统涵盖能量累积、积分兑换和称号晋级三大晋级系统，用学生喜闻乐见的方式将学生评价为学生所喜，乐于参与。用“可视化”技术分析数据关系、呈现数据结果，包括条形图、折线图、雷达图、饼状图等，让学生素养发展“有据可依”“有迹可循”，建立学生生长的电子档案终身受用。以五位一体的评价指标对接“五育”融合教育，指向素养发展表现，让评价为儿童所“长”。

据了解，该评价系统为全国首创，早在2019年就被列为广东省信息化融合推广优秀项目和广东省信息化融合典型案例，学校也被评为广东省新时代教育评价改革试点项目、深圳市首批中国科技馆合作学校、深圳市最年轻的教育科研基地校、深圳市家校社协同育人先进单位、首家阿里云智慧教育战略合作学校、深圳市“融合信息技术的新型教与学模式”实验校。近年来，学校在面向2035学校治理变革、成都未来教育家论坛、光明日报圆桌论坛、中小学信息技术教育论坛等全国范围做分享。出版了《教育可见，精彩生长》《儿童生长看得见》等专著，在《中小学管理》等核心刊物发表多篇文章。被中国教育报、南方日报、深圳教育周刊等报道，还被作为典型案例在《中国互联网学习白皮书》出版。

徐莹莹指出，该系统记录儿童生长历程的评价体系，改变了教育评价的功利性，丰富了教育评价的过程性，凸显了教育评价的多元化和主体性。通过可见的“数据”为教育提供了科学的“依据”，也通过数据为儿童的生长描绘了一条可行的路径。这就是真正指向“人”的发展的素养评价，这更是回归“人”的本质发展的素养评价。

【撰文】刘倩

【作者】

【来源】南方报业传媒集团南方+客户端

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