青岛北山二小改名了?“双减”落地提质量

“这个作业看了之后很舒服！”

“这个作业很理性，分层布置真清晰！”

“这份作文，’教师+学生’‘内容+技巧’多元评价，指导性更强！”

为更好的落实“双减”和新课标准的实施要求，全面提高教育教学质量，强化教学常规，提高课堂效率，青岛北山二路小学近期开展了各学科常规作业展评。

语文学科

认真书写是一种习惯；及时纠错是一种品质；欣赏观摩是一种激励！瞧！低年级同学用心书写每一个字，一撇一捺都流露出对汉字的喜爱。一份份书写美观、格式规范、卷面整洁清爽的作业中，彰显了教师对学生的严格要求，秀出了同学们良好的学习习惯、端正的学习态度和对未来坚定的信念。学科特色作业的展示，紧紧围绕语文核心素养，结合语文周，精心设计项目化学习作业，引领学生开启阅读探寻之旅，彰显了语文学习“课内+课外”的整合，在趣味化、个性化、综合化的特色作业中，提升学生的语文综合素养。

写作，是一个长期、系统、有针对性的训练，需要学生长期积累语文文字功底。一份份中高年级的“妙笔生花”的多元习作，老师们在布局谋篇、好词佳句等方面进行细致引领;学生在自我修改中的表达走向清晰、走向深刻；师生、生生在多元互动的“评价”研读中，汲取新知；一份份《习作单》，凝聚了北山语文教师的习作方法指导、评价引领，为学生习作学习积淀“广度”的同时收获“深度”，瞧，同学们的习作，严谨的思维导图、精美的图画配上工整的字迹，北山学子用这种方式描绘出了心中的语文。

数学学科

在数学组作业展评中，体现了“于细微处显精神，于小事中下功夫”。每个年级都有每个年级的“小巧思”，一起来看看吧~一年级：巧用印章激兴趣

一年级小同学作业格式规范、书写工整，各种各样的的小印章和鼓励性评语对学生激励作用明显。口算练习长久坚持、效果显著。对于学生的错题，老师还会有针对性地提供变式练习进行巩固。

二年级：以生为本提自信

每一课的作业都精心设计，坚持“以生为本”。落实基础作业，有批有改，有针对性地讲解，并举一反三，尽力让孩子的基础打坚实；合理设计分层作业，鼓励孩子都努力尝试完成每一项作业，但是老师批改的时候根据孩子的能力进行评价，孩子用心思考后的做答，老师给予肯定、鼓励和建议。

三年级：分层交流夯基础

老师们能从学生实际出发，科学、合理、有针对性地布置作业，作业量适中，及时地进行批改，对待后进生的作业，不厌其烦地让其订正、进行多次批改；有些老师特别关注孩子良好学习习惯的养成，针对孩子作业的亮点和不足，在作业本上进行鼓励性评价。

四年级：花样习题显身手

教师分层布置作业，由于分层作业的份量、难度适宜，选择自主，完成的时间灵活，使得不同层次的学生完成作业不再有困难，学生作业书写工整，干净整洁，为了区分错题，使用了不同颜色的笔进行改错，教师做到及时批改，二次改错批改认真，作业上有适当的鼓励词语和小印章。

五年级：暖心评语记心间

五年级的作业，老师会用每次作业的机会与学生进行交流。有温馨的提示，有对知识的讲解，也有对学生的鼓励。针对错题，学生用不同颜色的笔进行改正，清晰醒目，二次修改后的作业本身就是一本改错本。老师们也会对学生们的二次修改进行二次批改，确保学有所长。

六年级：特色改错助提升

六年级分别用附纸的形式和是用不同颜色的笔进行改错，保留原来的错题，这样让自己的错误和改正后的正确答案进行明确区分，清晰明了，不仅让学生改正了错题，也方便在后期复习时能关注到自己错过的题目，针对错题进行重点复习或者进行变式练习，一举多得，值得借鉴。

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