中小学教师副高级职称评审条件

大学本科毕业，参加工作将近14年，想了解广西中小学教师副高评选细则。参评副高，需要哪些条件？评委更看重哪些材料？希望有经验的前辈，支支招，谢谢！

这是我在平台上看到有网友的留言。根据留言来看，题主是广西壮族自治区的老师，准备晋升副高级职称，对有些情况不是很了解，想通过平台询问一下具体事宜，题主的这种心情是可以理解的，毕竟晋升职称是教师职业生涯中的大事，职称是关乎工资多少的重要依据。

我是山东省老师，虽然不是广西的，但是我担任过多年的人事科科长，对职称评审工作还是非常熟悉的。尽管不同的省市，职称评审制度也不一样，但是最起码的套路和流程还是差不多的。

看到题主提出这个问题以后，没有答主接招，我就自告奋勇来谈谈这个话题了。

先看看广西副高级职称评审需要满足哪些条件？

我在广西壮族自治区人力资源和社会保障厅官网上查到了《广西壮族自治区中小学教师系列高、中、初级专业技术职务任职资格评审条件（试行）》的文件，这是3年前颁布的一份关于职称评审的文件。仔细阅读这份文件之后，不难看出广西对高级职称的评审分成了两大类型，一是在城市中小学工作的老师，另一类是在农村学校工作的老师。

1、先看看在城市中小学工作的老师需要满足哪些条件？

一是对班主任工作有要求，被聘为中级职称以后，要有3年以上的班主任工作经历。为了鼓励高学历人才到中小学任教，具有博士学位的教师只需要满足1个学期以上的班主任工作经历即可。

二是对工作量有要求，需要达到规定的课时量。

三是对循环教学经历有要求，这个方面我们山东省没有要求。广西的要求是，从教以来，有1次以上循环教学经历，或担任毕业班教学工作2年以上。

什么是循环教学经历呢？举个例子，假如是高中老师的话，分别在高一、高二、高三教过课。为什么做这个规定呢？因为很多学校都会把教学水平高的老师选派在高三，教学水平不高的老师没有资格教高三的。能有循环教学经历的话，说明这个老师的业务能力还是中等偏上的。

四是发挥骨干引领作用。近5年来，每年至少承担1次校级以上公开课。对团委书记、少先队辅导员和校级领导也有相应的要求。

五是业绩成果方面的要求。这是评职称最硬的条件，综合荣誉需要有校级、县级以上优秀教师、优秀班主任、优秀教育工作者等荣誉称号。

业务成果需要获得县级及以上教育主管部门组织的本学科课堂教学评比一等奖以上奖励，或教育教学教研相关的奖励。至少参与1次县级以上教育教学科研课题。

论文论著的要求是，在正规的报刊上公开发表1篇论文，或公开出版1部教育教学著作或教材。提交3份能反映本人教育教学能力水平的教学总结材料。

2、再看看在农村学校工作的老师需要满足哪些条件？

根据梳理，第1、2、3、4、5、6条的要求与城里教师的要求是一样的。

在业绩成果条件，与城里教师的要求有所不同：获得校级以上表彰奖励，在帮扶转化后进生或控辍保学工作方面要提供3个成功的案例。

业务成果获得县级教育主管部门组织的本学科课堂教学评比二等奖以上奖励，或获得县级以上教育行政部门颁发的与中小学教育教学教研相关的奖励。

对课题研究没有要求，只需要主持过校内学科教研活动或集体备课活动即可。论文论著方面的要求几乎一样，需要提交2份教学总结材料即可。

无论是城里教师，还是乡村教师，总有一些出类拔萃的优秀教师涌现出来，对这部分人员来说只要满足这几个条件，可以申请破格晋升高级职称：

（1）获得省级以上荣誉称号的，比如全国优秀教师、全国优秀教育工作者、全国模范教师、全国优秀少先队辅导员、自治区特级教师、自治区优秀教师、广西教学名师、自治区级以上劳动模范等。

（2）取得重大教育教研成果的，比如获得自治区级政府奖励二等奖以上，但是要求排在前三名。

3、广西对教研员晋升职称也做出了规定。

根据梳理发现，对教研员这个群体，广西在教育教学教研课题、论文论著等方面做了相关要求，对教研员的要求比对普通任课教师要高一些。

参评高级职称，评委更看重哪些条件呢？

我没有担任过高级职称的评委，但是我的同事有担任评委的。听他们说，在职称评审的时候，一个最起码的原则是，没有什么荣誉成果的，首先被淘汰掉。参评高级职称的话，如果有地市级荣誉成果的话，基本就能通过的。

各个省市在职称评审的时候，有一个不成文的规则，那就是淘汰率。不同的地市，淘汰率不一样，多数是10%的淘汰率，有的地方是15%的淘汰率，有的则是20%的淘汰率。

根据刚才的分析，没有足够硬的条件的话，是首先被淘汰的，比如没有县级以上荣誉，也没有县级以上教学成果，这类人员最先被淘汰。如果淘汰了这部分人以后，达到了预设的淘汰率，剩下的那些参评人员基本就能通过了。

如果把“裸评者”淘汰完以后，还不能满足淘汰率的话，那就根据“硬件”的数量与质量，按照从低到高的顺序进行淘汰。

根据了解，职称评委比较看重的还是教学业务成果，毕竟教师都是专业技术人员，是靠业务吃饭的。因此，优质课、公开课、教学课题研究等方面的成果更被看重。举个例子，假如张三和李四都各有1个县级以上荣誉，张三是优秀教育工作者，李四是优秀学科带头人或者骨干教师，按照正常的程序，优先推荐李四。简单说，综合类荣誉固然重要，业务成果类的荣誉更加重要。

我们山东省这边，对乡村教师几乎是一路绿灯的，只要你满足宏观条件，就能申报参评。对城市的教师则不然，需要在校内进行一番激烈的竞争，冲出重围之后才能有资格参与职称评审。因此，首要的一关就是冲出学校。对广西那边中小学职称评审的具体政策我不够清楚，具体的一些事情还要以当地的政策为准。

由于时间关系，我就聊这些，希望能帮到你。

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