厦门海沧中学好吗?漆线雕“表情包”

在艺术家眼中，漆线雕是典型的地方工艺，独特别致；在海沧中学美术老师眼中，漆线雕是地方文化代表，是特色课程开发的源泉；在海沧中学学生眼中，漆线雕则是一种新型创作媒材，是传承与创新的衔接物。通过学习漆线雕，这里的同学们感受和体验着非遗艺术的魅力，发挥自身创造力与想象力，在传承中创新，赋予古老艺术新的时代意义。

日前，喜讯传来。教育部官网发布《关于全国第七届中小学生艺术展演活动优秀组织奖及各项目评选结果的公示》，海沧中学《闽韵非遗漆线生辉——厦门漆线雕艺术传承工坊》获学生艺术实践工作坊项目国家级一等奖。从全省范围看，获此荣誉的项目仅6个，在厦门则是唯一。

在传承中创新

漆线雕工艺走进学生课堂

漆线雕工艺品只能被束之高阁？只可远观不可亵玩？不！

在海沧中学，美术老师连爱芳带着学生们一起“脑洞大开”，在传承中创新，赋予漆线雕新面貌。他们在手机壳、茶杯垫、陶瓷项链等更接地气的物品上创作漆线雕，填补了现有漆线雕作品在生活应用方面的空白；他们结合闽南地域文化特色，创作了一系列富有地域文化样貌的漆线雕作品，如闽南建筑、风狮爷等；他们立足校园文化特征，利用漆线雕技艺特性，丰富校园文化，创作出如校园表情包、校园足球灯、校徽等深受学生喜爱的文创品。不仅如此，他们还开创了许许多多具有时代审美特征、吻合学生表现特质的漆线雕作品形态，让漆线雕能真正走入生活，让传统优秀文化能在校园中扎根生长，破圈传承，实现学生在德、智、体、美、劳等领域的五育融合全面发展。

为什么要在传承中创新？连爱芳说，目前市面上的漆线雕工艺品大多错彩镂金、光彩夺目，且装饰着精美的传统图案，在学生看来它们是不容随意触碰的高雅艺术品，有着一定的距离感。但对于中学生而言，他们更希望漆线雕是可以“碰一碰、摸一摸”的。为了增强同学们对漆线雕工艺的兴趣保有度，她与学生一同探讨如何将漆线雕变得更接地气。“传统工艺进校园、进课堂，需要和校园文化有所联系，还要让学生觉得好玩，这样他们才愿意学、愿意做，才能坚持下来。”因此，以学生为本，在守住漆线雕表现的基本技艺的同时，他们创新其表现内容与形式载体。在这样的创新创作中，同学们不断将自己的“小心思”放进作品里。在连爱芳老师看来，这些都是令人欣慰的美育成果。

培养工匠精神

让学生成为非遗传承人

海沧中学漆线雕特色课程的开发，要追溯到三年多前。早在2018年，海沧中学就挂牌成为当时厦门市唯一的一所厦门漆线雕传承基地，再加上连爱芳对漆线雕的长期调研与技艺研训，2019年，海沧中学将厦门漆线雕作为学校特色课程开发的源泉，并将其引入校内初中美术教学，先后成立厦门漆线雕特色工作室与厦门漆线雕传承工作坊。海沧中学将“舞·武+足球”“软陶+漆线雕”等融合形成“体美双修 益智怡心”的办学特色项目，于2022年入选了“厦门市普通高中特色项目建设校”。这正是学校幸福教育办学理念引领下，适性扬才教风的生动诠释。

风狮爷漆线雕作品

连爱芳认为，非遗文化的传承不应只是非遗工作者或工艺师的工作，更应是全社会群体的责任与义务，人人都可以成为传承者。校园中的学生是最具发展性与创造性的群体，具备强烈的好奇心与学习力，能够快速地吸收与转换获取的知识，并创造出新的样貌与形态，让传统艺术焕发新的活力。因此，在学校的支持下，厦门漆线雕的校园传承之路在海沧中学顺利开启。

三年多来，在漆线雕特色课程的开发与实施中，连爱芳坚持“艺术生活化，生活艺术化”的美育课程价值取向，以“传承为先，创新为引”，努力带领学生继承与弘扬优秀地方传统文化。

针对不同学段、不同学生的知识与能力水平，她在校内开设了漆线雕校本课程、漆线雕兴趣小组、漆线雕艺术夏令营等活动课程，并带领学生走进市博物馆，走进漆线雕艺术馆，让学生与传承人面对面，了解与认识厦门漆线雕的历史与文化，近距离感受漆线雕艺术之美；在技艺研训中，培养学生的实践创新能力和细致沉着的工匠精神，传承漆线雕技艺。

还记得三年前课程建设刚起步的时候，参与漆线雕课程的学生都是连老师“连哄带骗”硬拉来的；但在今天，海沧中学的漆线雕校本课程和兴趣小组名额都要靠“抢”。连爱芳说，这次厦门漆线雕艺术传承工坊荣获国家级大奖，只是一个阶段性成果。下一步，她希望能把课程做得更加精致，并继续思考、尝试更多有利于学生接受、传播漆线雕工艺的途径。

来源：海峡导报

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