渭南市瑞泉中学2021发展持续向好背后的故事

渭南日报 记者 郭洁

文承元善经世脉，名取渭城济民泉。自昔时先贤南大吉于六姑泉畔著书立说，聚徒授学，启传薪之旅，兴弘人之道，至黉门广开，学风渐盛，尔来八十余年。欣逢盛世，喜迁新址，延揽鸿博，拔擢英贤，承关学文脉，续杏坛佳话。

重学传统，一脉相承；兴教之旅，几多艰辛。尤其是近几年，在生源质量有所下降的情况下，渭南市瑞泉中学提出了“立足入口看出口”的质量提升思路，坚持将学生中考成绩、位次作为起点，对学生发展进行动态性、综合性的考量，最终实现了“低进高出、高进优出”的育人目标，展示了老校底蕴，回应了社会期待。

“既要让学生摘取高考胜利的果实，又要为学生插上终生发展的翅膀，努力打造一所有爱、有温度、值得学生终生怀念的学校。”这是瑞泉中学校长杨选的目标，也是每一位瑞泉人努力的方向。

继2018年“冲锋之旅”、2019年“追梦之旅”、2020年“奋进之旅”之后，瑞泉中学将2021年的年度愿景确定为质量再提升、品质再提升、管理效能再提升的“提升之旅”，以“品质教育、美好生活”为引领，不断擦亮瑞泉中学金字招牌，向着高质量发展的方向不断迈进。今天的瑞中人，正在书写历史，也正在被历史记录。

立足先进理念 传递爱与善意

“你看，这都是学生写给我的信和留言。看着很不正式，甚至有些粗糙，但对我来说，这恰恰建立了一种与学生对话和沟通的方式。”杨选从办公桌下的抽屉中拿出厚厚的一摞纸。

这些信中，有些是寻求帮忙的，有的是反映问题的，还有的纯属友好的玩笑。其中一封信这样写道：“杨校长，您今天好帅啊，是我见过的最最最帅的校长！”接着话锋一转，“杨校长，能不能开辟一个跳蚤市场，毕业了想把旧东西卖了。”在这封信下面，杨选回复道：“谢谢你，我尽量协调。”

作为一校之长，杨选更喜欢学生叫自己“杨老师”，而不是“杨校长”。在他看来，校长是老师的老师，班主任的班主任，学校没有官，都是服务员。基于这种认识，在日常的校园管理中，他能够和老师、学生打成一片，能俯下身子听取每一个人对学校日常管理的建议和意见，同时，也让他能够将爱与温度传递到校园管理的方方面面和点点滴滴。

瑞泉中学有一片池塘，名为濯缨池，是学生课间活动的一个重要去处。但临水而立，总觉得少了些什么。后来，学校听取学生的建议，花几百元买来了四白两黑六只鸭子，很多学生一下课就过来喂鸭子、看鸭子，这俨然成了他们紧张的课程之余休闲放松的一种方式，甚至有人毕业后还不忘回去看看这群“宠物”。

课间10分钟无法进行大型活动，学生无所适从，学校便在教学楼旁空闲地方布置了20辆动感单车，满足了学生课间活动需求；观察到学生上完卫生间要照镜子，学校便在学生必经之处设置了几面“师容镜”“生容镜”；见学生晾晒被子有困难，学校开辟专门场地，为学生安置了不锈钢晾被架；端午节为学生包粽子，中秋节为学生送月饼，高考誓师动员大会当天还不忘给每个高三学生加鸡腿……凡此种种，不胜枚举。瑞泉中学始终坚持“把钱花在离学生最近的地方，把资源用在师生够得着的地方”，在细微处传递爱心，在琐碎中彰显温度，在点滴间流露情怀。

在教师的管理方面，瑞泉中学也时刻铭记“爱的传递”。得知一些教职工在中考前夕将孩子送到校外的体育集训班进行提升训练，学校便迅速组织成立了初三教职工子弟体育中考辅导班，进行免费辅导；看到有的教职工带孩子来参加学校会议，管理层不仅没有批评，反而建设了“瑞泉宝贝”爱心托幼小屋，帮这类教职工解决了实际困难；为了缓解班主任工作压力，开展了“辛勤的班主任，请您稍稍歇一歇”的暖心活动，全体行政会成员担任高三临时班主任，代替班主任在校值班，维持教学秩序，管理班级事务。

“这么做的目的只有一个，学校对老师好，催生出老师对学生更多的好，希望我们的老师能够和管理团队一起，把点滴的爱和善意传递给每一位学生，让同学们在毕业多年以后仍然能够想起瑞泉带给他们的快乐时光。”杨选说。

其实，理想的教育正是春风化雨、润物无声的灵魂唤醒，是言传身教、潜移默化的文化浸润。

创新管理模式 打造硬核团队

7月12日下午，瑞泉中学校长轮值助理聘任仪式举行，在经过了宣传动员、报名申请、资格审核等多个环节之后，9名校长轮值助理接受正式聘用，进入全新的岗位角色。未来，他们将在为期一年的实践中，磨合岗位，展示作为，锤炼能力，接受考察，合格者进入行政会，不合格者回到起点继续“修炼”。设立校长轮值助理，是瑞泉中学在干部队伍建设方面的创新举措，其最大优势就是落实了在实践中选拔干部这一要求，变“谁该用”为“该用谁”，彰显了公开、公正、公平的选人用人原则。

其实，在创新管理模式、打造硬核团队方面，瑞泉的探索和追求从未止步。4月17日，瑞泉中学召开中层干部公开竞聘大会，在全区开创了中层干部队伍公开竞聘上岗的先河。在全体行政会成员及50余名教师代表的共同见证下，所有竞聘人员从个人情况介绍、优缺点分析、胜任力分析、应聘后的工作设想等方面进行了细致全面的竞聘演讲，并接受了竞聘支持度测评。最终，17名中层干部充实到管理一线，推动了学校的民主化管理进程，为“品质瑞泉”的建设和发展注入了活力。

在学校改革创新和转型发展的关键时刻，瑞泉中学作为老校的积淀和底蕴，总能在一些管理的细节中体现得淋漓尽致。在九大学科组长新老交替的调整过程中，学校特意为每个老组长颁发了“瑞泉功臣”的牌匾，并让新任组长在老组长的扶持下发表上任感言，既营造了尊重功臣的氛围，又体现了一种文化传承，场面融洽感人；在管理实践中，面对年级与处室配合不畅、融合不够的被动局面，学校提出了“条块结合，补充协调”的管理模式，并持续进行优化改进；坚持“校长接待日”“校长信箱”“学子留言箱”等传统做法，通过留言本与学生进行常态化沟通对话，有效解决了问题，消除了误会，增进了信任；建立完善了关于教师培训、教学评价、评优选先、成果鉴定等一批重要制度，落实精细化管理，让学校每一方面的工作都有规可依、有章可循；完善激励评价方案，创设“多劳多得、优劳优酬”的干事创业良好气氛；探索实施“班级共同体”建设，设立“班主任节”，降低班主任工作量，提高班主任待遇，促进共管、互学、多赢工作局面的形成。

一支高素质专业化的教师队伍，是教育教学质量提升的保障，是学校高质量发展最可靠的支撑。瑞泉中学不断强化青年教师学习、研究、反思、写作、运动、分享六种职业习惯的养成和提升，充分发挥教学能手坊、室、站的引领作用，常态开展“青蓝工程”、“学科活动日”、各类培训、汇报课、读书分享、“教育叙事”及教学反思撰写、能力测试等研修活动，促进青年教师快速成长。加强学科组建设，定目标、给待遇、给支持、给自主空间，强力推动学科组建设。一年来，学校三级三类骨干教师培养成绩显著：张亚军老师被确定为“陕西省第四批教学名师培养对象”，张萍、郗燕娜两位老师被确定为“陕西省第七批学科带头人培养对象”；杨尚琳、席粉聪、王丽三位老师荣获“陕西省教学能手”称号，申弋老师荣获“陕西省思政课教学标兵”称号，段春宁老师荣获“陕西省学科德育教学骨干”称号；在各级各类教育教学评比中获奖及发表文章达两百余人次……

“‘功成不必在我’，我告诫自己，一定要能沉得下心思，于众声喧嚣中取一份沉静；‘功成必定有我’，我激励自己，必须要俯得下身子，于笃行实干中守一身担当。”这是杨选在2020年最后一期《瑞泉》杂志卷首语中写下的几句话，也充分彰显了他的管理理念。“瑞中没我能行，瑞中有我更好”，这是学校每一位管理人员奉为圭臬的座右铭，也是他们孜孜以求的精神境界。

7月12日，原浙江杭州学军中学校长、黔东南州台江县民族中学终身名誉校长、“时代楷模”荣誉获得者陈立群录制了一段视频，他寄语瑞泉中学说：“教师能走多远，取决于行政班子成员的爱心与责任感，境界与执行力。”正是因为拥有对学生的爱心和责任感，拥有做真教育的境界和执行力，多了一些高尚的精神追求，少了一些平庸的世俗之念，瑞泉中学这支硬核团队才能够乘风破浪、屡创佳绩。

聚焦质量提升 回应社会期待

“从进入瑞泉时中考568分，全市约3000名的成绩，到高考647分，居全市前列、全省1162名的辉煌，我没有辜负瑞泉低进高出，高进优出的期盼。瑞泉的三年里，她带给我的不止渊博的学识与喜人的成绩，更有自身品德与修养的极大提升。”瑞泉中学2021届毕业生高云天，在志愿填报结束后，写下了这样的一段话，盛赞瑞中是“梦开始的地方”。

在强手如云的高考中，647分的成绩并不算太高。但如他所说，将自己的成绩置于一个更为绵长和广阔的时空里，无论是分数还是位次的提升，“今日之我都远胜于昨日之我”，这无疑是巨大的进步。

现行教育体制下，高考仍然是评价一所学校综合实力最为重要的指标之一。然而，社会在评价一所学校时，不仅近乎苛责，甚至往往缺乏科学的精神——有学校与学校之间的对比，有学生与学生之间的对比，但恰恰缺乏了单个学生从“昔日之我”到“今日之我”这种最具说服力的对比。

如果立足入口看出口，立足起点看变化，不难发现，瑞泉还是原来那个瑞泉，她一直都在，她从未走远。2021届考生中，中考600分以上的仅20人，但高考600分以上的达数十人。除高云天之外，潘昕宇、吴磊等学生，无论高考成绩还是位次，都在全市居于前列，都比初入学时有了大幅度的提升。

这些成绩的取得，当然源于多种因素，但抓课堂建设、抓常规落实这两个法宝却显得举足轻重、不容忽视。

瑞泉中学提出了“生态·活力”新课堂建设，以培育学生“自律、自信、自觉、自主”学习素养为核心内容，以“信任教师、解除束缚、激发创造、实现价值”为出发基点，遵循“生态活力，理念优先；传承创新，服务发展；聚焦要素，优化落地；强化过程，注重体验；精神统领，形式自主；各显其能，呈现多元”的新课堂建设总原则，按照“运用模式、突破模式、理念升华、要素落地”的推进操作思路，通过课堂八要素的落地实现课堂效率和教学质量的提升，实现师生情感的丰满和专业学业的双发展，并最终形成瑞泉中学优良的课堂文化。今年，学校对品质课堂建设进行了阶段性总结和表彰。同时，依托“学科活动日”平台，持续开展常态化的课堂研磨，加强品质课堂的校本课题研究；鼓励学科组和教师个人在“生态·活力”新课堂的框架下探索具有学科特点和个性烙印的分课型课堂范式；向同行和部分家长成功举办了“品质课堂”校园开放活动。

良好的常规落实是“学校的好习惯”。瑞泉中学坚信，将常规做到极致就是创新，把创新做成常规就是特色。其十分注重日常状态下各项管理常规、德育常规、教学常规、研修常规等的落实，并在此基础上致力于培养“学校的好习惯”，比如坚持作业面批面改、坚持陪早读和上晚自习、坚持从校长到班主任对学生进行“精准”鼓励……久久为功，终有所成。

但是，瑞泉的“质量提升”并不仅仅针对成绩。作为一所讲求情怀的学校，瑞泉坚决反对“带血的升学率”，而是提倡绿色高考，坚持学生的多元化发展。在实践中，瑞泉中学始终把立德树人作为教育的根本任务,以实际行动回答了“我们为什么培育学生？”“我们培育什么样的学生？”“我们又该怎样培育学生？”这一系列“时代之问”。

4月8日，一场以“新时代、新长征”为主题的“渭河之行”综合实践活动在瑞泉中学拉开序幕，2023届全体师生通过30公里的“渭河之行”远足活动领略自然之美，感受乡土文化，磨砺坚强意志，培养优良作风。尽管有些学生走穿了鞋底、磨破了脚皮，但大家都对这次活动给予了高度评价。每届学生都要经历的“渭河之行”综合实践活动，已经成为该校促进学生多元化发展的一面旗帜。此外，劳动教育实践课上，烹饪、手工制作、初学水电、急救护理、茶艺、剪纸等六门课程同时进行，为学生带来了全新的劳动体验；为毕业生精心设计制作的竹书签，让学生体味竹子中空而虚、挺拔而直、坚定而韧、凌云有节的优秀品质，勤读有字之书，勤思无字之书；将趣味运动会、家长录视频等形式融入高考动员宣誓，调适学生情绪，鼓舞学生斗志……丰富的德育及综合实践活动，成为培养学生实践能力与创新意识的发源地，让学生的思考力、实践力、学习力有了全面的提升，为学生的终身发展打下了坚实基础。

乘长风破万里浪，凌青云啸九天歌。站在全新的历史起点上，瑞泉中学将以品质瑞泉为目标，以学生发展为追求，以社会满意为标尺，于新局中求变局，于变局中开新局，以实力赓续荣光，用实干续写辉煌，开创瑞泉中学高质量发展的新时代。

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