为了进一步优化数学课堂教学，促进我校教育教学质量的提高，5月12日，我校数学教研组组织了构建“同课异构”教学研讨课活动。
数学组宋新修老师和张静老师分别执教北师大版四年级下册第五单元《字母表示数》。宋老师的课细腻扎实，娓娓道来，充分运用信息技术手段，通过丰富的实例，帮助学生感悟字母表示数的简洁概括；在具体情境中帮助学生理解字母的取值范围；利用投影展示学生的问题作业，激发学生的深度思考。张老师的课活泼生动，以青蛙歌情境导入，引导学生们在朗朗的歌声中体会字母表示数的必要性；通过展示学生个性化思维，引导数学交流，澄清迷思和分享观点，促进对知识的深度理解。两位老师从不同的角度设计了丰富多彩的教学活动，激活思维，促进分享，突出了重难点，展示了扎实的教学基本功。
听完课后，教研组马上组织了交流研讨，首先授课老师阐述教学思路、进行教学反思。接着，听课老师围绕课堂教学各抒己见、畅所欲言，对两位老师的课进行了中肯的点评，提出了自己的意见和建议，也反思自己平时上课时也会出现的问题，形成了浓郁的教研氛围，达到互相学习、共同提升的目的。
最后，教科室蒋主任对此次活动进行了总结。蒋主任充分肯定了两节课的成功之处，都能围绕教学目标，抓住教学重难点，根据主题情境和问题串展开教学，将同一节课的内容以不同的教学形式，迥异的教学风格展示出来，从不同的角度激发学生的数学思维，做到了“同中求异，异中求同”。
蒋主任也对两位教师提出了中肯的建议，建议宋老师在新知探究环节不要有太多铺垫，给学生更多的空间，让他们在课堂上生成个性化的思考；要围绕核心问题进行提问，通过追问深化对知识的理解。建议张老师语言精炼一些，鼓励和引导学生倾听、理解、解释他人的观点；要直面学情，让错例成为课堂上宝贵的教学资源。
同课异构始终不变的是教学内容，万变的是教学形式。本次同课异构活动为老师们提供了一个很好的互动交流平台，有效地促进了教师的专业提升，真正促进教师的专业成长！我们期待下一次更精彩……
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