孩子补课成绩越补越低,为什么一对一还是差

对于上补习班这件事曾经“时髦”、“有门槛”的选择，变成现在“广泛存在”的家常便饭，不仅是因为物质条件生活的改变，更多的是学生家长教育理念的转变，同样还有非常重要的一条，那就是竞争已经从学生个人，变成了一个家庭的竞争。

上补习班尤其是在一二线城市，成为几乎每个家庭的标配，甚至对于一些原本对补习班没有什么考虑的家长来说，在周围所有孩子都在上补习班的时候，自己家的孩子也不能不“合群”。被周围的氛围裹挟的不仅是家长，还有学生自己。事实上，上补习班≠提高成绩，补习班越上越差的有很多，作为一名有着30多年教学经验的小学校长，周桂一针见血的指出，成绩倒退的学生，大多有3个共同点。

周桂提出，如果说学校上课是10，那么上补习班就是1，只有前者做得足够好，那么才能有针对性的把后者这种“锦上添花”的效果发挥到最大。周桂直言，很多孩子嘴上都挂着一句话：“上课学不完，等到上补习班去学。”这样的想法其实折射出来的就是，在上课的时候学生可以放松，这样的松懈其实恰恰是导致他们成绩下滑的主要原因。

在周桂看来，过度依赖补习班的学生，往往是把重心偏移，导致大量应该被重视的学习时间被浪费，导致学习效果不佳。

周桂提出，有一类学生，学习1小时的效果可能要比学习2小时的效果要更好，因为在那1个小时里，他全身心地投入其中，所以能够发挥出最大的学习效果，但是一旦超出时间后，心理压力、学习效率都会变成扯后腿的问题，这一类不适合高密度学习的学生，不适合一直上补习班。

周桂认为，家长需要针对孩子个人的特质来进行选择，否则激发出孩子的学习叛逆心，反而会适得其反，不利于之后的学习。

很多家长在做选择之前，一直都是采用“大包大揽”的方式，对于一些自我意识过强的孩子来说，这样的决定在某种程度上其实就是一种“冒犯”。

在这部分孩子的想法里，学习是自己的事情，当然是要经过自己的想法思考，而不是由家长一味的决定，这样的处理方式往往会导致孩子的叛逆心理出现，反而影响孩子的学习成绩。

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