黄浦区第一中心小学如何科学地实现“作业减负”

中午时分，黄浦区第一中心小学三3班数学老师谢丽娜打开学校研发的“作业统筹”小程序，把当日布置的作业和用时输入系统：“订正周练卷，约15分钟。”此时，她的搭班老师们已在小程序里同步收到了上述信息，“这样一来，各学科老师可以互相看到各自布置的作业量，老师们的作业统筹意识增强了，也能更高效精准地减轻学生作业负担。”

黄浦区第一中心小学如何科学地实现“作业减负”(图1)

新学年开学以来，黄浦区第一中心小学将校内作业管理进行了全面升级，研发设计了作业管理网络平台，取代原先纸质的《作业统筹记录表》。副校长鲁晓微说，原来的纸质记录表经装订成册后放在办公室里，由各班老师书面登记，存在流转不方便、作业统筹缺乏及时性等缺点，“老师只能看到自己学科的作业情况，很难同步了解整体局面，而且学校行政管理人员看到记录表也比较滞后，较难及时统筹协调全校的作业量。”

黄浦区第一中心小学如何科学地实现“作业减负”(图2)

什么样的作业能更好地促进学生全面发展？带着这样的思考，今年5月，学校着手研发这一作业管理网络平台，并于9月新学期正式投入使用。全校所有学科的每一名老师都有登录权限，老师在平台上报备作业时，可选择作业类型：书面、口头、探究、实践、艺术等，作业属性也涵盖了弹性作业、分层作业、长周期作业、跨学科作业等。“平台的使用体现了作业设计的导向作用，促进了作业形式的丰富性。”鲁晓微说，系统的预设也是提示老师在布置作业时，要多维度地思考作业类型的多样性。

黄浦区第一中心小学如何科学地实现“作业减负”(图3)

在数据化和智能化的助力下，黄浦区第一中心小学将市教委规定的一二年级不布置书面家庭作业，三至五年级每天书面作业平均不超过60分钟的要求精准高效地落到了实处。近三个星期使用下来，全校老师的作业统筹意识得到了明显提升。据介绍，小程序中还设计一条“警戒线”，一旦学生书面作业总量超过60分钟，“警戒线”就会变成红色，校级管理人员看到后会及时予以提醒，实现高质量的作业管理模式。

黄浦区第一中心小学如何科学地实现“作业减负”(图4)

黄浦区第一中心小学如何科学地实现“作业减负”(图5)

根据老师们每天录入的数据，平台还形成了每周、每月的作业分析报告。鲁晓微向记者展示了近三周以来的分析柱状图：“数据的可视化分析，客观呈现各学科作业布置的数量、类型的占比等，提供给教研组和教导处，以便进一步提升作业设计的科学性和合理性。”记者看到，以三年级为例，部分班级已经开始尝试语文分层作业，部分班级的数学作业设计了分层和阶段性作业，这表明老师在作业布置上不再是传统的“一刀切”和“整齐划一”，而是更加关注学生的差异性，有针对性地对不同孩子在原有基础上提高学业水平。

黄浦区第一中心小学如何科学地实现“作业减负”(图6)

在9月15日上午举行的作业管理平台使用推进会上，黄浦区第一中心小学校长张烨谈到，落实“双减”中的作业减负，是一件专业的事，“控量”只是起步、浅表性解决问题，“提质”才是核心，从内在抓住解决问题的关键。“我们正在打造一个全面提升黄一中心学生成长质量的综合管理平台，作业统筹只是其中之一。”在她看来，作业管理平台在不增加教师工作负担的基础上，可以记录作业布置的痕迹，可以跟踪作业布置的方式、内容和它们背后所呈现的老师的作业设计思想和策略，是对教师提升专业的又一次“助力”，也便于教师自我“诊断”，教研组会同研讨，教导处导向引领。“而且，作业与学业内在的关联也会被打通，过程和结果的相互印证，更有利于学校针对性地开展五育并举的高质量管理，实现学校精益求精的高质量发展。”

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