深圳市笋岗中学：立足数字化“思乐课堂”

今年3月，深圳市笋岗中学成功举行了数字化“思乐课堂”课题开题报告会暨学习研讨会，专家盛赞“把区级课题开题报告会开出了国家级课题的水准”。华东师范大学教育学系博士生导师李政涛教授对开题报告提出建设性的意见：让课题研究实现日常化，做到教学日常化和教研日常化，把握前沿、站在前沿、引领前沿。

深圳市笋岗中学：立足数字化“思乐课堂”(图1)

▲笋岗中学举行的数字化“思乐课堂”课题开题报告会受专家高度认可

笋岗中学以数字化“思乐课堂”为导向，以教研促成长，奏响学校高质量发展最强音，课堂活了，学生主动思考了，老师们干劲更足了。家长点赞：“课改实现了减负，我女儿不用上补习班成绩一样提高很快。”

举措：地理、语文学科率先试点，课堂气氛被搅热

深圳市笋岗中学：立足数字化“思乐课堂”(图2)

▲学校的数字化“思乐课堂”开题报告会上专家畅所欲言

在今年3月学校举行的开题报告会上，学校教师发展中心主任张琳做了主课题《基于“学生—学习中心”的数字化“思乐课堂”课改路径探究》的课题报告，江甦老师带来了子课题《基于12Xue智慧教育系统的语文分层教学与实践研究》的课题报告，明嘉慧老师分享了子课题《以学生思辨为主体的初中地理数字化“思乐课堂”模式探究研讨活动》的课题报告。报告会得到了专家的高度评价。

校长欧阳普全对教研非常重视，罗湖推行数字化“思乐课堂”，笋岗中学行动在先。学校克服老校信息技术条件有限，首先在语文学科的两个使用平板电脑的课改班和地理学科试点，语文科组长江甦和学生发展与指导中心副主任、地理教师明嘉慧主动申报了相应的课题。在她们俩的带动下，目前语文有9位老师、地理有6位老师参与其中。

深圳市笋岗中学：立足数字化“思乐课堂”(图3)

▲地理老师吴琳冰的数字化“思乐课堂”示范课受到学生欢迎

明嘉慧老师对数字化“思乐课堂”的理解是课堂要以客户（学生）为中心，为客户做好服务。通过数字化手段让学生获得探究的乐趣，进而引发思考，再从思考中找到乐趣，如此螺旋式上升。她提到，地理老师吴琳冰在数字化“思乐课堂”理念下上了一节《东北地区》很精彩。这节课以东北地区两次新冠疫情爆发为背景，课堂上她让学生首先进行情境式表演，模拟政府部门召开的新闻发布会，同学们从地理位置、地形、气候、交通等不同的方面出发，分析了东北地区疫情爆发的原因。这样的课堂生动形象，学生有参与感，深受学生欢迎。

江甦老师的语文课更注重课前习、课中习和课后习。她教的两个班是学校的课改班，从初一开始使用平板教学。课前她会把相应的课件发给学生，让学生提前预习并提出问题，课堂上针对学生的问题进行解答。两位老师谈到自己参与数字化“思乐课堂”试点的感受是：“这个教学理念很好，关注学生的情绪，学生有参与感，课堂气氛很好，师生互动频繁，课堂上基本不会出现学生打瞌睡的现象。

效果：专家赞“这样的课堂让学习真正的发生”

这是今年3月2日江甦老师在学校八（6）班上的一堂数字化“思乐课堂”示范课《诗经》之《关雎》。通过数字化学习平台，课前她对学生进行课前习的任务布置；课中通过发送学习任务，让学生运用平板终端，结合教材进行分组的自主学习探索；随后再次借助数字化学习平台平台大数据对学生进行习题检测。整节课既有老师的循循诱导，又有同学们个人安静的自主探究和组内的热烈合作讨论，让学生思有所得，学有所乐，充分体现了“以学生为主体”的教育理念。

深圳市笋岗中学：立足数字化“思乐课堂”(图4)

▲语文老师江甦应邀在江苏六合上示范课受到高度点赞

今年3月27日下午，江甦老师应邀在江苏省六合高级中学附属初级中展示了一节基于数字化学习平台的《大自然的语言》示范课。课后，江苏省南京市六合区教育局局长王谷权点赞说：“江老师的课堂让学习真正的发生了！”

数字化“思乐课堂”怎么样？学生最有发言权。笋岗中学初三（5）班的巫铭宇、佟柏辰、张隽炜和初三（6）班的殷薇表示，“现在常常觉得一堂课一眨眼就过去了”，在他们两个班，课堂上同学们争先举手提问或抢答，气氛十分活跃。他们说，以前课堂上老师说得多，老师说完就下课了，现在不一样了，现在学生参与机会更多，他们觉得课堂变得更有趣了。现在班上形成了你争我赶的良好势头，每个学生都很在意自己每天、每月、每个学期是否有进步。据了解，学校的这两个课改班的成绩从初一开始就进步明显，到初三始终排名年级前两名。

家长刘开芳和殷宪兵表示，课堂上老师越来越能关注到学生，引导学生自主学习。有了数字化技术的支撑，系统可自动收集三年的错题集，方便学生复习。孩子不用上补习班成绩一样提高很快。他们称赞笋岗中学的校风好、师资强，班上学习气氛浓，让家长省心安心。

目标：以数字化“思乐课堂”为抓手，促学校高质量发展

校长欧阳普全表示，数字化“思乐课堂”很好地体现了国家“双减”的精神，借助数字化技术手段可以实现精准教学。这一教学理念还与学生身心发展特点相契合，以兴趣为导向让学生学而思、思而乐、乐而学。

据了解，笋岗中学的数字化“思乐课堂”的推进强调稳扎稳打，不追求轰动一时的效应，立足于学校实情，没有行政强迫，老师们自愿参与。紧扣学校“草根课堂”的学情，聘请包括李政涛在内的专家博士团队入校指导，和学校老师共同研讨。欧阳普全笑称：“我们的数字化‘思乐课堂’既散发着泥土芬芳，又有最新的理论指导。”推行一年来，老师们教学理念得到更新，课堂效率大增，家长认可度提升。

深圳市笋岗中学：立足数字化“思乐课堂”(图5)

▲笋岗中学大胆改革向课堂要效率，将每节课由45分钟改为40分钟

不仅如此，笋岗中学大胆实行改革，将每节课45分钟改为40分钟，倒逼老师向课堂要效率。这样每天可多出两节课，新增一节为体育大课间时间，另一节为自修课时间，如此一来学生每天可以多锻炼40分钟，下午还可以尽可能地在学校完成作业，达到锻炼身体和为学生减负的目的。

2021年是深圳新中考元年，笋岗中学高度重视，围绕“新中考”组织开展了系列的教研活动，如组织全校老师们参与“答卷—研卷—命卷”活动，并请来专家对新中考进行指导交流、对模拟命题进行评比指导，持续助力老师们提高业务水平，最终在2021年的中考中，笋岗中学取得可喜的进步，各项数据稳居罗湖区同类型学校前列。

笋岗中学以数字化“思乐课堂”为发散点，以科研促教学，改变课堂生态，促进学校高质量发展。10月—12月持续开展“推进思乐课堂，促进教学研提质增效”系列活动，包括新老师汇报课、老教师和初三备课组长的示范课；还将开展“我心中的思乐课堂”暨青年教师迎新演讲比赛、专家讲座等，让新老师在数字化“思乐课堂”的理念下健康迅速成长。

笋岗中学旨在锻造乐教、善教的好教师，培育专业的教师队伍，以“成长要专业，我要做名师”的目标正确引导教师专业化发展，营造笋中良好的教师团队氛围，促进学校在转型期的高质量发展，为此，学校教师发展中心制定了“青笋依依，心星相伴”工作计划，制订了分级培养计划：争先教师（教龄5年以下）“星星之火”计划、领先教师（教龄6-10年）“星火燎原”计划和创先教师（教龄10年以上）“星火相传”计划。

深圳市笋岗中学：立足数字化“思乐课堂”(图6)

深圳市笋岗中学：立足数字化“思乐课堂”(图7)

▲笋岗中学老师乐教学生乐学，校园内生机勃勃

一分耕耘一分收获。近三年来，学校累计有61人在省市区各级比赛中获奖。校长欧阳普全获评广东省特级教师，明嘉慧获2020年广东省中学地理教学设计评选一等奖，明嘉慧、常慧颖、熊梦玲、李佩珊获评罗湖区教育系统“名师工程”教坛新秀。常慧颖获2020-2021年度“新中考”备考研究命题竞赛一等奖、2020年深圳市中小学班主任专业能力大赛罗湖区选拔赛一等奖，杨伟冬获2020年第八届深圳市中小学班主任专业能力大赛罗湖区选拔赛特等奖……51人被评为罗湖区优秀教师、先进班主任、先进教育工作者。学校有省市区各级名师工作室3个。2020年，学校先后被评为“深圳市教育先进工作单位”和“年度教育改革创新领跑学校”大奖。

深圳市笋岗中学：立足数字化“思乐课堂”(图8)

▲笋岗中学今秋新学年新增小学部，学校迎来新发展

今年9月，笋岗中学小学部开学，与现有的笋岗中学形成“五四学制”下的九年一贯制学校。学校迎来了新发展，不断壮大的笋岗中学未来可期！

来源 | 晶报APP

记者：顾蓉

通讯员：张琳/文学校供图

编辑：贺曦

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