安康市初级中学师生谈“双减”俩月变化

自秋季开学后，“双减”政策落地已经两个月了。随着中小学全面落实“双减”有关部署要求的第一个学期的开始，学生、家长、老师的日常学习、生活在“双减”政策落地两个月后，发生了不少转变。11月3日，华商报·二三里资讯记者走进安康市初级中学，听听他们诉说自己的变化。

初二年级13班汪陈磊学生说：“在‘双减’之后，我们的大部分书写作业在学校延时课上完成，不会的问题可以直接问老师，背诵作业、口头作业等基本可以在半小时内完成，多了许多和家长谈心、相处的时间，可以抽出更多的时间在自己的兴趣爱好上。”

“‘双减’之后，我感觉我的学习效率和生活质量都得到了一定的提高，有时间去给自己薄弱的地方进行补充，学一些自己感兴趣的课程。”安康市初级中学初二6班的张思甜说：“小学的时候家长给报过钢琴班，但是五年级之后因为学习压力大，就没有再学了。开学之后，学校开设了兴趣班，因为我喜欢中国画，所以报名了这个课程，而且它也不会占用我太多时间，我会在周末闲暇时间练一练。”

恰逢举办安康市初级中学第八届校园体育艺术科技节，刚从赛场上下来的初二17班邹小雪同学说自己报名了实心球、4×100米接力等项目，他告诉记者在双减政策之后，自己报名了学校的舞蹈社团，在家完成作业之后也会听听音乐、看看书，自己的生活变得更加充实。

陈女士是安康市初级中学一名初三学生的家长，她表示自家孩子喜欢学习，除了老师布置的作业外，孩子自己也会自己做一些额外的作业。“以前也有报过补习班，但是现在孩子已经初三了，有晚自习，加上他自己学习自觉，成绩也稳定，就没有再给报补习班了。”陈女士说。

该校教师柯伟表示，自“双减”政策实施以来，学校从课堂活动、两方面落实相关政策。一是充分利用学校的有效时间，完成学习任务之余，广泛的开展学生活动。二是从学生的作业着手，优化作业设计内容、控制作业完成时间。

“将学生作业分为基础性作业、发展性作业、创造性作业等等，根据学生不同的层次和水平，让有能力的学生创造性的完成作业，基础薄弱的学生夯实好基础。通过这些活动的开展，能够充分的体会到课堂氛围、学生的参与度非常的高，既丰富了学生的课余生活，而且也调动了学生的积极性。”柯伟说。

华商报记者 闫文青 编辑 郭仲艳 李程

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