招远市第十六中学教学大比武活动总结

大小新闻11月13日讯（通讯员 杨洪丽）

万木萧索的初冬，招远市第十六中学的全员教学大比武活动如火如荼地展开，历时1个月，课堂教学之黄花粲然盛开。

本次教学大比武活动分三阶段进行：

一、组织动员、统筹安排

1.根据教育和体育局的部署，结合学校的实际，成立全员教学大比武工作领导小组，制定《招远市第十六中学2021-2022 学年全员教学大比武活动实施方案》，充分发挥教学大比武活动在课堂教学改革和教师专业成长等方面的导向作用，搭建“人人参与、人人学习、人人提升”的专业成长平台, 大力推动基于学科核心素养的课堂教学改革，全面提升广大教师的教学水平。

2.召开全员教学大比武活动启动大会，对本次活动进行了具体的安排，提出了详尽的要求。将本次活动与学校开展的“一师一优课，一课一名师”信息化课堂教学结合起来，由各学科教研组长与负责学科领导牵头，同学科教师都当评委，定下时间，各学科同步推进。讲课内容根据教学进度自选。各学科评比以课堂教学为重点(原则上占比70%)， 同时结合今年以来的备课、听课、作业设计与批改、命题、参与集体备课教研等常规评价内容(原则上占30%)，教研组长负责最后把参赛老师的参赛成绩和对每位讲课教师的点评总结报教务处。

二、备晒听评、竞展风采

（一）备课准备

所有的参加大比武的教师，在动员大会后迅速投入

到备课中，认真研读《课程标准》、有针对性地分析学情、挖掘重难点、设计教学步骤、精心制作课件。同时积极求教于同组教师，互相交流取长补短，精心设计教学环节，对教材和课标进行细致的研读和比照，对教学内容素材进行反复的推敲取舍，对设计的课进行试教和反思、修改。

（二）课堂展示

10月18日—29日，6 6名教师以教研组为单位进行了课堂教学大比武展示活动，新授课、复习课、讲评课、实验课等各种课型齐全，老师们以良好的精神面貌、精湛的教学基本功和较高的专业素养呈现了学校课堂教学的蓬勃生机。

语文组突出单元拓展整合阅读课型，教师们通过精读引领课、组文阅读课、读写联动课、整本书阅读课等调动学生的学习的积极性，使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验文字之美、阅读之乐。

数学组参与教师老中青结合，在学校主导的深度学习和提升数学核心素养的基础上自觉比对自己教学中的细节进行反思、总结、尝试，注重数学思想和数学方法的总结与渗透，引领学生积极发现问题、主动探究问题、认真解决问题。

英语组教师凸显了青春与活力，以复习课和讲评课为主的展示活动，对教师们的课堂教学提出了更高的要求。他们通过全面、整体地对语言知识进行综合分析，培养学生的发散性思维，让他们在发现中思索，在思索中提高，在提高中运用。

物理组教师课堂设计合理，教材处理得当，对教材文本理解深透，教学重点突出，教学难点得到有效突破；课课堂问题设置巧妙、环环相扣、层层推进、体现了设问的启发性。

化学组教师熟练运用多媒体技术，而且大多数课堂中都运用了微课，起到了突出重点突破难点的效果。教学中密切联系生产生活实际，创设各种情境激发学生的兴趣，注重化学核心素养的培养，注重知识的产生过程，尽管课型不同，内容不同，但每节课都体现出授课老师们的付出，效果很好。

道德与法治组教师的教学基本功扎实，语言具有启发性和激励性，教学技能娴熟，课堂的调控能力较强。教学环节清晰，层次分明，对教材的处理较有创意，符合教学要求和学生实际;尊重学生获取知识、形成能力的自然生成过程，能够引导学生在体验感知、实践运用中学习。

历史组教师注意启发学生思维，通过材料了解史实，既加深学生的印象，加深理解，又培养学生论从史出的学科素养。强调历史事件的发生，绝对不是偶然，注重事件之间的联系。和中国历史联系，突出世界成为一个整体。

地理组教师注重培养学生的学科素养，充分体现学科的认知规律，注重自然地理要素间的联系，并能迁移运用，让学生真正做到学以致用。结合图文资料，注重情境教学，对学生的评价多元化。

生物组教师上课激情表现的淋漓尽致，知识点讲解非常的详细，语言风趣，学生的学习积极性非常的高涨。演示实验设计很合理，与课本知识很贴切，是抽象的知识更形象化。

信息技术组展现了教师们的学科素养，扎实的基本功，既有精彩的新授课，也有实用的复习课。通过营造交互式的学习环境，给学生更大的主动权，满足学生个性化的学习需求。教师的引导与学生的思考融为一体，符合学生的认知规律，有助于学生全身心地参与到学习中去。

音乐组老师情绪积极，教学环节紧凑，重难点的把握和突破都很有效。老师的语言精练，各教学环节过渡自然，教学方法灵活多样，整堂课给人的感受是稳重、成熟、高效的。体育组年轻教师在课的设计上独具特色，通过游戏与活动，激发了学生的竞争意识，使学生充分享受到体育和竞争的喜悦。美术组体现美术大单元教学，充分发挥视觉艺术学科特色，让学生自主探究，展开想象，在活动中反思，在活动中培养创新意识，巩固知识，教学效率高。

（三）教学设计

每位参赛教师在课堂展示后，以教研组为单位进行了“同课异构”的教学设计。各具特色的教学思想和教学模式，体现了老师们对课堂教学的深入思考。老师们的教学设计从“为什么学”入手，确定学生的学习需要和学习目标；根据学习目标，进一步确定通过哪些具体的教学内容提升学习者的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，从而满足学生的学习需要，即确定“学什么”；为了实现具体的学习目标，使学生掌握需要的教学内容，采用什么策略，“如何学”；同时对教学的效果进行全面的评价，以确保促进学生的学习，获得成功的教学。

（四）听课评课

本次课堂教学大比武以教研组为单位进行，所有的教师都参与听课和评课，在分管领导的带领下对每位参赛教师的课进行客观的评价，同时讲老师们的评价打分作为大比武成绩的重要依据。听评课的过程在一定程度上促进了教师间的相互交流和彼此学习，提升了能力。

三、总结表彰、反思提升

经过精心选拔，最后遴选出12名在全员教学大比武

中表现优异的教师参加招远市教学大比武的角逐。

教学大比武的举行，促进了学校学科教研水平的提高，特别是调动了教研组的力量，充分发挥集体的智慧，帮助参赛教师不断改进和完善教学课例，通过“个人设计——集体听课——集体反思——集思广益——调整修改——再次授课”的反复磨课，集体思考了一些课堂教学中深层次的问题，在这个过程中，全体人员都得到了提高，并探索形成了一种效果好、针对性强的教研模式。

通过教学大比武活动，参赛教师本身的教学能力得到进一步提高。整个参与过程是教师对以往的教学经验进行思考、提炼的过程，是对教材、课标进行再学习再思考的过程。老师们真正用心、深入的准备一节参赛课，收获的绝不仅是获奖的喜悦，更多是大比武准备过程中教学上取得的突破和个人专业能力的提升。

教学展风采，比武促提升。此次教学比武活动，老师们提供了一个互相学习、互相交流的平台，使教师更加注重课堂、钻研业务，更加关注学生、有效教学，同时促进了教师教学方法与教学手段的更新、进步，提高了教师综合素养以及课堂教学能力和教学水平。

心中有目标，眼中有方向，征途漫漫，惟有奋斗，路在脚下，未来可期！

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