深圳市滨河小学“画”说党史 以美育人

中小学开展“四史”学习教育，如何贴近学生生活、激发学习兴趣、提升学习教育效果？受中央电视台《美术经典中的党史》系列专题片的启发，深圳市滨河小学今年开发实施《“画”说党史》主题系列微课，将党史学习教育融入艺术欣赏中，以美育人。

今年3月30日，滨河小学《“画”说党史》微课第一课《启航》正式上线开播，此后每周一课，至7月13日共播出16节系列课程。学校同时精选相关的25幅经典美术作品，以高清图文在“校园美画廊”同步展览赏析。

本学期，在《“画”说党史》微课实施基础上，学校又开发了《童画四史》课程，开展师生讲四史故事比赛、创作故事插画、设计党史主题文创作品等富有创意的学习教育，让师生在耳濡目染中接受浸润式党史学习教育。学习过程融合各学科、联系校内外，不仅注重明理崇德，更落实增信力行。

撰文：李国平 张弘 叶淑萍

课程设计基于四个主要原则

微课是指基于信息化技术，以视频为主要载体，记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程，其具有主题突出、资源多样、情境真实、趣味性强、教学时间较短、利于自主学习等特点，广泛应用于学校教学、职业培训和社会宣传。

滨河小学《“画”说党史》微课的课程设计基于四个主要原则，即基于学生原则、立足学科原则、因地制宜原则和因时而进原则。

面向学生的课程，要在目标设计、内容选材、方式方法等方面基于学生、贴近学生、服务学生。《“画”说党史》的学习目标确定为艺术赏析和党史学习教育，在经典作品赏析中普及艺术知识，提高艺术素养，在故事讲述中了解和理解党的百年历程，从而坚定听党话、跟党走的理想信念。在作品选材时，特别挑选了《雷锋像》《小八路》等小英雄题材，和《地道战》《铁道游击队》等学生喜欢的连环画作品，都是为了贴近学生实际。

学科教学是中小学基本教学体系。党史学习教育要联系生活，也要立足学科。《“画”说党史》微课立足美术学科，作品选材时较为全面选择了油画、国画、版画、雕塑、连环画等不同的艺术表现形式，普及不同画种的画法和特点，同时挑选了《艰苦岁月》（雕塑）、《白求恩》（连环画）等中小学语文课本的主题内容，引导学生跨学科综合性学习。

深圳是百年党史中现代改革开放发源地、主战场，是唱响“春天的故事”的先锋城市。滨河小学通过赏析《孺子牛》《小平画像》等身边的经典作品，引导学生现场观赏体验，增强爱党、爱国、爱深圳的自豪感，坚定改革开放、建设美好未来的信念。

仅从字面上理解“百年党史”，难免会让学生产生“年代久远”之感。但当学生通过油画作品《钟南山》讲述抗击新冠疫情的故事，引领学生在赏析版画作品《天眼》体会祖国科技发展时，就能有效拉近历史与学生们之间的距离。

应用5D技术实现“百年穿越”

“赏、学、听、走”四步导学是滨河小学《“画”说党史》微课的四个学习步骤。以《艰苦岁月》一课为例，老师首先指导学生欣赏作品，学习普及雕塑的表现形式，介绍雕塑家潘鹤的艺术风格和成就；随后介绍长征历史，讲述长征故事；紧接着通过总结长征的意义，领悟“长征精神”。“走”也就是行动，老师引导学生联系实际，学习红军战士的坚定信念和乐观精神，克服困难，全面发展。

为改变传统思政教法单一刻板的弊端，《“画”说党史》微课应用了5D现代设备和信息技术，在后期制作中整合了大量丰富而生动的历史资料，史料翔实，情节生动，图像背景与授课教师形象巧妙融合，让人产生身临其境穿越历史的感觉。如，在《启航》一课中，整合呈现了画作高清照片、画家访谈纪录、电影《建党大业》片段、上海一大会址、嘉兴南湖风光等素材，让课程更加立体、真实、生动，引人入胜，沉浸其中。

《“画”说党史》开播以后，每周一早上第一节队会课上，由少先队大队委自发组成的“小小讲师团”进入各中队担任导学助教。高年级学生给低年级学生介绍历史事件的时代背景，讲述党史故事，结合实际分享自己的学习体会，组织引导互动交流，并布置和指导学生回家和家人一起学习分享。

校外研学实践增进体验内化

体验是思政德育重要的学习方式。为引导学生增进体验，巩固课程学习效果，《“画”说党史》微课配套编印了《学四史，心向党》《以美育人，学史爱党》主题研学实践手册，引导学生利用暑假开展校外实践探究活动。

实践探究活动设计联系实际、因地制宜，以探究学区内的“渔民村巨变”和“东江水，深港情”为探究主题，指引学生建立学习小组，自主开展实地考察、探访调查、查阅史料、分享交流等学习实践，通过“昔日渔邨”与今天“万象罗湖”的真实对比，感受香港同胞“饮水思源，心怀祖国”的真情实感，切身体会中国共产党领导下的改革开放伟大成就，增强自豪感和使命感。

为了让学生更深刻了解改革开放史，理解深圳城市精神，在《“画”说党史》微课实践基础上，本学期，滨河小学又开发了《童画四史》专题教育课程，向师生征集反映深圳发展的改革故事，举行故事演讲比赛，指导“四史”故事插画创作，设计“四史”主题文创作品，实地考察科创基地。

学校同时将“赏、学、听、走”四步学习进一步拓展为“写、画、讲、演、创”等更有创意和实践性更强的学习形式，师生参与面更广，学科融合度更高。

以实际行动落实增信力行

《“画”说党史》微课融合了艺术、语文、道法等学科教学内容，应用了现代信息技术，人文性、趣味性、实践性和教育性较强，学生愿意学、喜欢听。在滨河小学开展的专项问卷中，超过90%的师生对该课程评价“很好”，表示“对课程感兴趣”“对自己产生积极影响”。

除了实现学科教学与党史学习教育有机融合，《“画”说党史》微课的实施还促进了党史学习教育家校社全覆盖。在国旗下学，在课堂上学，在校外基地学，在家与父母一起学，通过远程技术与喀什、百色友好学校“双城学”，营造了学校、社区全民学党史的浓厚氛围。

学党史，办实事，学习效果要体现在实际行动上。自开展《“画”说党史》微课系列学习活动后，滨河小学少先队部组织开展了“三岗服务”，班级管理人人有岗位，每个学生承担至少一项家务劳动任务，学生还自发组成宣传小队走进社区开展“创文”“反诈”宣传。

党员则落实“1+3”（带动一名非党员教师、帮扶一名学生、联系一个中队），今年暑假，滨河小学党员教师全部主动参与“民生实事我认领”暑假志愿托管服务。在平时，党员教师100%承担课后辅导服务，得到社会的广泛赞誉。

继今年3月获评“广东省首批基础教育党建工作示范校”称号之后，滨河小学还被推荐创建深圳市中小学党史学习教育示范校。

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