衢州常山县第一小学：老师管课后有点累

如何破解作业压力太大难题？如何让学校课后服务有效有意义地开展？如何丰富因“双减”多出来的时间？

本学期，随着“双减”政策出台，全省中小学校，在“加”“减”之间，回归教育初心，涌现出一批“双减”工作的好做法好经验。最近，首批“双减”工作优秀实践案例出炉。

学校：衢州常山县第一小学

举措：创“时间银行”，提幸福指数

“双减”启动后，学生在校时间延长，老师的工作时间也随之延长，工作量增大。平均来说，老师们大抵7：30到校，傍晚基本上要到17：30离校，刨去早餐中餐时间，在校上班时间约计9小时。为了适当减轻老师们的工作压力与心理负担，常山县第一小学创立了一套“教师时间银行”管理模式。该模式借鉴银行的运作机制，着力将老师们的额外工作量（即“存款”）进行存储，再按其存储量分别给予老师相应的“感恩回馈”，即积分“抵假”，或给予“奖赏”。

“教师时间银行”规定，老师们的“个人时间账户”的款项来源就是各自的额外工作量。

课后托管服务，时间长，任务重，还是老师们渐感疲劳的时间段，老师们此时的付出更需安抚。学校开创“教师时间银行”，首当其冲便考虑到将这一份额外工作量作为大家“个人账户”的重要来源。于是，学校规定，一次托管服务的时间(相当于代课2节)便折合1小时计入大家的“账户”。托管时间内另行开设的训练、辅导等工作(如田径队训练、舞龙队训练、展演节目排练等），由学校讨论决定进行时间折合。学校根据老师的“存款”，发放特制的“教师时间银行”存取卡。

学校根据老师钉钉上提交的代课单和教导处安排的临时代课为依据，额外代课一节折合0.5小时存入“银行”。教师间相互调课，则不计入“帐户”。

“教师时间银行”既有着一般银行专门机构管理、可存可支、24 小时网上服务等特点，同时又有着它迥异于一般银行的两大特点，使得“广大用户”在“存取款”时更加方便快捷，省时省力。

“教师时间银行”里的“存款”，有两种用途。老师们在需要请私假（法定以外的事假），他（她）在完成自身的教学任务后，便可凭借到教导处申领的“教师时间银行”存取卡进行“消费”，可以晚一些到校，可以中途或提前离校。使用存储卡时间为工作日上午8：00~12：00，下午12：00~15：00两个时间段内。大家须自觉地将存取卡交给值班老师或门卫，超出30分钟就累进为1小时。

如果到期之时，老师手头仍有未消费的存取卡，则对其中存储额相对较多的部分老师在学期结束后的教师大会上颁发证书，证书上注明该老师一学期来为学校无私奉献的时长，以此对老师的奉献精神予以嘉奖。之后，所有老师的存储额统一清零注销。

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