开荒种菜、浇水施肥、播撒种子、收获成果……在过去的一年时间里，海南华侨中学初中部的“小菜地”成了学生们的“开心农场”，大家悉心呵护幼苗，在劳动中感受成长的快乐。
在近日教育部组织开展的全国中小学劳动教育典型案例评选中，海南华侨中学初中部学生的“小菜地”成为我省唯一入选的优秀典型案例。小小的菜地到底有何奥妙？记者昨日进行了走访。
学生学校里亲手开荒种菜、浇水施肥
在海南华侨中学初中部北边围墙内，一片郁郁葱葱的菜地映入眼帘。这片菜地面积有800平方米左右，由原先的草地改造而来。别看菜地面积不大，里面种植的蔬菜品种可不少，萝卜、韭菜、小白菜……都是海南本地常见的蔬菜，共有20多种。学生们把菜地打理得井井有条，不同的蔬菜分垄种植，各班划分出自己的“责任田”，立上牌子，围上栅栏，还为需要生长的枝蔓搭起架子。
“从松土到施肥，再到选种和培育，都是学生们自己动手来做。”海南华侨中学初中部负责人吴泽纯老师介绍，学校非常重视劳动实践教育的重要性，为了强化学生实践体验，学校于去年10月组织初一学生开辟菜地，作为该校的劳动教育实践基地。
初中阶段学生的体能足以承担开荒种地的劳动，但种菜技能还需要学习。学校依托家校资源，邀请中国热带农科院生物所教授王健华等专家和老师组成指导团队，开展生物技术专题讲座、蔬菜种植沙龙等活动，引导学生探究土质、气候、选种搭配等对蔬菜种植的影响等。
在开荒种菜的过程中，热心的家长也参与进来。清理杂草灌木，挖掘填埋羊粪增强土壤肥力。考虑到土层的透水性问题，大家用粗沙和土壤混合后回填，并在两旁埋设水管，安装多个水龙头。平整好土地后，一块颇具特色的“小菜地”就形成了。
体会劳动的艰苦，感悟收获的快乐
该校去年初一年级的20个班每班分到了约40平方米的土地。各班开辟田垄、播种菜籽，每天轮流组织同学到菜地浇水。每周四下午的劳动教育课上，大家一起到菜地观察蔬菜长势，发现和解决问题，在劳动和实践教学中增长知识、学习技能。
“以前很少关注蔬菜是怎么来的，真正动手后才知道种菜也是一门学问，浇水、施肥都有讲究。”在菜园里，初二（3）班的戚同学用水壶细心地给每株幼苗浇水。看着长势良好的蔬菜，同学们都觉得很开心。
吴泽纯老师告诉记者，学校“小菜地”以易种快收且能为下季种养提供种源的当季蔬菜、果树、花卉为主，不同品种的生长周期不同。在过去的一年里，不少蔬菜已成熟采摘，收获了多次，一些同学还吃上了自己所种韭菜包成的饺子。“学生不仅感受到收获的喜悦，还体会到蔬菜的来之不易，对学生的成长是一种有益的引导。”
学校：劳动实践成课堂教育有益补充
种菜的过程并非一帆风顺。“小菜地”全部采用无农药栽培，难免有杂草、害虫为祸，除草、驱虫让同学们花了不少心思。施肥方式也要注意，施肥过量或施肥位置不当会造成瓜菜枯萎。同学们不断总结经验，将“小菜地”打理得生机勃勃。
吴泽纯老师表示，“小菜地”是学生们劳动教育的重要场所和载体，已成为课堂教育有益的延伸和补充。
“接下来，学校还将尝试与高校、相关机构合作开展创新劳动课程的开发，构建探究性、综合性、实践性的校本课程。”吴泽纯老师表示，开展劳动教育实践活动是一项计划性、目的性很强的工作，需要师资、经费、场所和管理经验等多方面的投入和培训，学校将不断总结经验，在理论和实践上大胆尝试和创新，使劳动技术教育成为学校办学的一个特色。（记者 林文星 文/图）
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