沈阳振东中学好不好?开启云端上课模式

3月14日上级要求学生停止线下教学，转入线上教学。振东中学全体一线教师立刻行动，迅速反应，几小时内出色地完成了线下和线上教学工作的转换，做到停课不停学、离校不离教，一切教育教学工作按部就班正常推进。

统一部署，线上备课，保证课程开展

紧急召开班子会、备课组长会、班主任会等，部署和落实线上教学工作。

首先传达市区疫情防控工作要求及相关精神，明确领导分工，迅速行动。通过工作群落实线上教学工作安排，指导班科任教师及时调试钉钉线上教学软件，进入直播状态。

其次，紧急召开线上班主任会，要求通过微信，电话等形式取得家长在疫情期间停课不停学工作的理解和支持。进一步指导家长和学生操作线上教学软件，同时对学生线上教学工作进行动员和提出要求。

以备课组为单位，组长牵头组织好线上备课，充分发挥骨干教师的示范引领作用。精选资源，选择与学情最相关、最密切的资源，做好资源整合。通过畅言网络，把修改后的课件推送给全组教师，确保教学活动高效进行。对于上课过程中发现的问题，课后大家在教学群内也及时反馈，共同研讨，保质保量上好每一节课。

灵活多变，讲练结合，保证课堂质量

综合考虑学生学习时长、学习内容、学生视力等实际情况，科学合理地安排学生的学习，避免出现学生吃不消、扛不住的情况。课堂授课讲练结合，提升学生的学习效果。增加学生在线交流，注意进度，充分考虑学生线上学习特点，增加课堂设计，吸引学生，激发学生的学习兴趣。

五育并举，劳逸结合，保证课程多样

严格按照课程标准和学科教学实际，开全学科、开足课时，突现“五育并举”。自习课、体育课、眼保健操、大课间等各种课程活动正常开展，促进学生身心健康。

强化批改，加强反馈，保证作业效果

线上教学的最大问题就是作业的批改。作业布置上多样化，需要学生动手、实践的作业增加，自主性作业增加，减少重复性作业，培养学生对自己学习效果负责的自觉性。

家校联手，明确目标，保证教学实效

线上教学是一种开放的学习方式，想达到预期效果，就需要学校与家庭紧密联系，合力完成。学校需要与家长多沟通多交流，指导家长开展家庭教育，明确学习及作业要求，相互配合完成好线上教学。提醒家长多督促学生按照学校作息时间表，合理安排学生作息时间，做到劳逸结合。对学生一定不要放任自流，经常查看孩子的学习情况及作业完成情况，并及时将孩子的学习情况反馈给班主任和任科教师。

线上教学，自教重于他教，自学重于他学，组织重于上课，反馈重于评价。“离校不离教，停课不停学”是疫情下的应急之举，但也是“互联网+教育”的一个非常好的实践机会，是教育手段多样化的一个尝试。线上教学任重道远，也必定是未来教学的一个重要手段。学校将不断总结经验，在疫情当下，做好守住家园、坚守岗位的本职工作。盼春来，待花开！

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